语文教案_我为什么而活着.docVIP

? 《我为什么而活着》教学设计 教学目标：1.理解文章的主旨和作者的思想感情，品味文章的结构。2.把握作者的观点，理解作者崇高的品质和博大的胸襟。3.通过对本文的学习，让学生树立正确的人生观和价值观。 教学重点?： ?总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。。 教学方法： 朗读法、启发诱导、探究式教学法 课时安排:??一课时 教学过程:一、导入新课，引出课题“我为什么而活着？”古往今来，人类何止这样千百次地追问过自己，我们究竟为什么而活着，这个问题又简单又复杂。托尔斯泰说：“为自己的幸福活着的人，低劣；为别人的幸福活着的人，渺小；为大多数人的幸福活着的人，高尚．”?但丁说：“人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。”余华说：“人是为了活着本身而活着的，而不是为了活着以外的任何事物所活着。”在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？三问自己：一问：人从何而来？?二问：人为何而生？三问：人死后又会如何？?（学生讨论思考，作答后老师亮出史铁生的经典名句）一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给她的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。剩下的就是怎么活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性就解决的事，怕是活多久就要想它多久