关于幼儿道德认识与道德行为的调查.docVIP

关于幼儿道德认识与道德行为的调查 作者林素宜 在 对幼儿进行品德教育时， 我们常发现有的幼儿道德认识与道德行为不 相一致。 为什么会出现这样的现象？怎样才能使幼儿的道德认 识与道德行为相一致呢？为此，本人于 2012年 2月 27日至 3月 30 日在水岸新都幼儿园做了认真的调查和分析。 一、调查基本情 况 我们在全园调查了不同性质的幼儿。 调查对象为中班 4~5 岁幼儿 100 名。 调查以开封市品德教育评估标准以及我区 中心教研组制订的评估标准为依据。 调查方法是采取随机抽样， 以问卷为主，兼听、查、看等方法相结合进行。 二、幼儿道德 认识与道德行为存在的问题 调查结果与分析从调查结果看，幼 儿回答是令人满意的， 回答问题正确的占幼儿总数 90 以上。 如， 回答跟爸妈上街要不要买东西？为什么？如果不买怎么办？正确率 高达 98。 由此可见，幼儿对道德行为的好坏是能正确分辨的， 说明幼儿园对幼儿进行品德教育是有成效的。 为了弄清孩子的 真实表现，我们又对其中的 50 名幼儿进行了家庭调查。 从调查 结果看，幼儿的道德行为表现是很不理想的， 幼儿的道德认识与行为是严重脱节的。 如，对幼儿提问的第一个问题客人来了怎么办？客人走时怎么办？有一位幼儿这样回答客人来了把他请进屋， 然后给他倒水，再给他拿水果吃。 客人走时我对他说再见，欢迎他下次再来我家玩！这样的回答，谁听了都会满意。 可是，这位幼 儿的妈妈却说这孩子，家里来了客人，他什么也不说，有时让他说也 不说。 如再问一幼儿跟爸妈上街时要不要买东西？这位幼儿说 不要他们买。 为什么不要买呀？老师说不要乱花钱。 街上 有些东西不卫生。 可我再问她奶奶时，奶奶说这孩子真没办法， 只要带他上街，看见什么要什么，如果不买她就哭。 在调查中 我们还发现，在 10 的教师家庭中，幼儿道德认识与道德行为相统一 的占 805 人中有 4 人是一致的；在 24 的干部家庭中，幼儿道德认识 与道德行为相统一的占 5012 名中有 6 人是一致的；在 50 的工人家庭 中，道德认识与行为相统一的占 1926 人中只有 5 人是一致的；其他 家庭中幼儿的道德认识与道德行为相统一的更少。 总之，从对 名幼儿调查中，道德认识与道德行为的相互脱节，应该引起我们的高度重视，如果忽视了这一点，我们的品德教育将成为一句空话。 三、促进幼儿道德水平提高的建议 教师对幼儿的教育不仅是孩 子具有一定的道德认识，更重要的是使这些认识转化成他们的行为。 我们认为对幼儿进行品德教育时，应注意以下几个问题 1 抓住 日常生活中的小事，随时随地进行教育 在日常生活中，根据幼 儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针 对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。 我们要把道 德教育渗透到幼儿的衣食住行、 言谈举止等生活的各个方面， 使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为 幼儿良好品行的形成打下坚实基础。 比如有的孩子帮助别人穿 衣服、系扣子， 游戏时玩具或头饰主动让给别人，孩子偶尔说出礼貌 的话语时，教师和父母要善于抓住这些事例进行随机表扬、 鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子用建议的方式引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的，引导幼儿养 成辨别是非的好习惯， 同时也在潜移默化地净化孩子的心灵， 通过典型的日常小事， 孩子亲眼目睹、 亲耳所听，容易理解和掌握。 因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。 2 创设良好的家庭环境，促进幼儿德育的发展 家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，家庭是孩 子接触的第一个环境， 家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的 烙印。 父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终生教授，父母的人格力量对孩子的成长具有深远意义。 俗话说孩子的行为表现是父母行为的一面镜子。 著名文学家老舍曾饱含深情地说从 私塾到小学到中学， 我经过起码有百位老师吧， 其中有给我很大影响 的，也有毫无影响的。 但是我的真正老师是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 可见父母在孩子心目中的地位。 因此父母时刻要注意自己的言行。 生活中相互尊重、相互谦让，与邻里友好相处、关心别人，为孩子营造一个温暖和谐的家庭气氛，为幼儿做出榜样。 父母在生活中对幼儿的做法做出正确的评价。 让孩子知道什么是好的、什么是坏的，什么是应该做的、什么是不应该做的，为孩子指明方向。 特别是孩子在 家时，家长要鼓励孩子克服困难，尽量多做一些他们能做的事。 父母不要大包大揽，在孩子做的过程中要及时加以提醒和指导