三年级下册音乐教案- 第八课 我是小音乐家｜湘艺版 .docVIP

《我是小音乐家》教学设计 教材分析 歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼，歌词简练，富有童趣的美国儿童歌曲。四二拍子，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。歌词中含有较为丰富的拟声词，深受学生喜爱。 学生分析 这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有很强的好奇心和探索欲望，处于形象思维阶段，但注意力容易分散，理解能力不足，需要在老师的引导下进行学习。 教学目标 情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的热爱，在演唱歌曲《我是小音乐家》的过程中，体会做小音乐家的乐趣。 过程与方法目标：以听、看、唱、伴、展示等方式，充分调动学生的各种感知器官，提高学生的表演力和感受力。 知识与技能目标：通过学习《我是小音乐家》学生能够感知和体验2/4拍的节奏型，掌握歌曲的音乐特征，完整的、有感情的演唱歌曲。 教学重点 自信地演唱和表演歌曲。 教学难点 唱好弱拍起唱的部分。 教学准备 课件，吉他、小提琴、法国号的图片或模型。 教学过程 视频导入，引起兴趣。 1、多媒体出示吉他课件。 师：老师今天要带大家参加一场音乐会，音乐会上有来自世界各地的小朋友，还有许许多多、美妙动听的乐器。先用你的火眼金仔细观察，这个视频里所演奏的乐器是什么？ 师：视频里所演奏的乐器是吉他。吉他分为木吉他和电吉他。吉他的音色非常独特迷人，是世界上第三大乐器。吉他是西洋乐器中的弹拨乐器，通常有六根弦，演奏时要一手扫弦，一手按弦，会发出勃隆勃隆的声音，跟老师来一起演奏吉他，我们住在英国伦敦的朋友非常喜欢吉他。（板书吉他图片 伦敦 吉他） 2、多媒体出示提琴视频。 师：那同学们再看看，这个视频里所演奏的乐器又是什么呢？ 师：这是小提琴，小提琴的音色非常明亮优美、音域宽广，接近人声，它有“乐器皇后”的美称。小提琴有四根弦，是西洋乐器中的拉弦乐器，演奏时要一手握弓，一手按弦，会发出地隆地隆的声音，来跟老师一起演奏小提琴，我们住在德国柏林的朋友非常喜欢演奏它。（板书小提琴图片 柏林 提琴） 3、多媒体出示法国号视频。 师：这次视频里所演奏的又是什么乐器呢？ 师：这叫作法国号，它的形状很像圆形，又叫圆号。法国号很大，音色富于诗意，在交响乐队中称为“交响乐之王”。演奏时一手要塞进大喇叭里，一手握着变音键，发出嘟隆嘟隆的声音。跟老师一起来演奏法国号吧，我们住在法国巴黎的朋友喜欢演奏法国号。（板书法国号图片 巴黎 法国号） （设计意图：从节奏律动入手，激发学生对节奏的感知能力，从而理解和掌握本课的附点节奏和前八后十六节奏型。简单介绍三种乐器及其演奏方式，能带动学生的学习积极性。） 新歌学习，整体感知。 初听歌曲，感知节奏。（播放歌曲《我是小音乐家》） 师：今天咱们的音乐会可热闹了，不仅有可爱的小朋友们，还有这么多的乐器。音乐会马上要开始了，请同学们把嘴巴静音，调整好坐姿，认真聆听这首歌曲，想一想这首歌曲的音乐情绪是什么样的？听完后你有什么感受呢？ 总结：这首歌曲欢快活泼，富有童趣，表达了孩子们美好的愿望和共同的心声，大家都想当小小音乐家。我们这节课就要学习《我是小音乐家》。（板书课题，齐读课题。） 2、再次聆听歌曲 师：请大家再听一遍，想一想这首歌曲里一共介绍了哪几种乐器？分别模仿了哪几种声音呢？（指名回答） 3、解决歌曲难点节奏。 ①、模击节奏。 师：老师也想让大家当当小音乐家，给我们表演一下这首歌曲，为了唱准歌曲节奏，我们先来练习歌曲的难点节奏，我们的空拍用“空”字代替，来跟老师一起打一打节奏。 ②、加入拟声词朗读歌词 师：大家的对节奏的掌握很熟练，那我们来加大难度，按节奏读一读歌词吧。 勃隆 砰砰 砰 勃隆 砰砰 砰 勃隆 砰砰 砰 勃隆 砰砰 砰 地隆 砰砰 砰 地隆 砰砰 砰 地隆 砰砰 砰 地隆 砰砰 砰 嘟隆 砰砰 砰 嘟隆 砰砰 砰 嘟隆 砰砰 砰 嘟隆 砰砰 砰 ③、唱曲谱。 师：这都难不倒大家，那我们再来唱一唱曲谱吧。 ④、加入歌词演唱。 师：拟声词这里要像拍皮球一样富有弹性，跟老师唱一唱。 勃隆 砰砰 砰 勃隆 砰砰 砰 勃隆 砰砰 砰 勃隆 砰砰 砰 地隆 砰砰 砰 地隆 砰砰 砰 地隆 砰砰 砰 地隆 砰砰 砰 嘟隆 砰砰 砰 嘟隆 砰砰 砰 嘟隆 砰砰 砰 嘟隆 砰砰 砰 教唱歌曲，共同探究。 教唱第一段，学生跟唱。 师：我们知道2/4的强弱规律是强弱，这一拍处在弱拍上，我们把在弱拍起唱的小节叫做弱起小节。跟老师来唱一唱第一段。 全班学生齐唱第一段歌词。（钢琴伴奏） 师：老师要考考小音乐家们，咱们来跟着老师的钢琴伴奏唱一唱第一段吧，注意听。 ③、学生自由唱第二段歌词。 师：这首歌曲音高是一样的，歌词不同。既然咱们