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优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE13 优秀文档 PAGE 生活·生命·个性 新课程规范对语文教导提出了新的要求：“正确地把握语文教育的特性，不断丰富学生的人文涵养。”这就要求我们的语文教导要不断丰富人文涵养，充足张扬曾经失意的“人文精神”，指导学生在作文的过程中对人的生命、人的价值及人的最终关怀等问题进行思考与探索。自然作文教导 还应能够让学生在讲堂中品味艺术的真谛，感觉美的魅力， 最终培养学生欣赏美、创建美的本领。北师大刘锡庆教授曾 指出：“作文教导的目标何在？我看在于解放人，解放人的 精神和心灵。把作文者潜在的想象力、创建力和表现力―― 即鲜活而强悍的‘生命’都尽兴地释放出来。 ”这就要求我 们的作文课能不断地关怀学生的个性思想，关怀学生的求新 意识，让学生在张扬个性和革新的旌旗指导下，释放出自己 的创作潜能与写作热情，进而提高我们作文课的效力，提升 学生的写作本领。 为了能达成这个目标，我们就必须在教导过程中及学生的作文中加强三个方面的意识，即：生活意识、生命意识、个性意识。 一、加强生活意识，让作文顺理成章 先人不断就在强调“文如其人”，又说“做文如做人”。实在，做人就是指一个详细的个体有着怎样的言谈举动，又 是怎样去待人接物，这一切都是在生活中才能得以体现的，生活就是无边的海洋，而每个人就是一条在这片海中游来游去的鱼。陶行知先生早就强调生活即语文，强调在做中学，在学