生命感动导学案.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE4 优秀文档 PAGE 第一课时 课题：19《 生命的感人 》课型：预习·展示编写人： 彭晶 学 科组长签字： 班级： 姓名： 组 号 日期： 总号 学习目标：1.初读课文，学习生字词。 2.朗诵课文，开端感知课文内容。 定向导学·互动展示 课 自学指导 互动策略 随堂笔记 堂 展示计划 元 导 素 学 内容、学法 内容模式 智慧结晶 流 程 生日的时候，总期盼爸爸妈妈为自己买回生日蛋糕。有 导入 个一小朋友在她生日那天，妈妈拿出几件她小时候用过 的物品，她竟然深受感人这究竟是什么原因呢？下面， 我们将学习《生命的感人》这篇课文。 1、借助拼音或是工具书自由读文一遍，标出课文的自然 段，圈画出生字，不理解的词语。（独学） 先自学，再 2、学学生字。（先独学，再对学，最终群学。） 对学，最终 3、学习词语（温馨提醒：借助工具书、联合文中的语句 群学。 或是把词语送回句子联系上下文、生活实际多读几遍理 导学一： 解，还能够采取换词的模式理解，批注在书上。） 初读 扫清字 4、思考课文主要写了什么？（先自学，再对学，最终群 词障碍 学。） 组内展示再 5、学习展示： 班内展示 写出我会认的字的音节、音序、并两个组词 新字 音节 音序 组词（两个） 备注 钩 浸 玫 瑰 姆 疤 1 导读二再读知粗心理脉络 导学三 讲堂检 测 导学五 课后反 思  疗 孕 3、展示词语 我能读准下列词语的字音，并能理解词语的词义。 郑重其事 沉迷 不堪设想 孱弱 1、 默读读课文。 独学 2、 先与同桌说说课文主要写了一件什么事？再在 对子沟通 班内展示 组内沟通 小时候用过的物品勾起了一家人美好的回想， 作者感 班内展示 觉到自己始终被爱包围着，深受感人，从心底发出“尊 重因爱而孕育的所有生命”的叹息。 一． 看拼音，写词语 Chen jin mei gui chan ruo bahen独立达成 ( ) ( ) ( ) ( ) 二． 辨字组词 钩（ ）浸（ ）母( ) 疗( ) 沟（ ）侵（ ）姆( ) 辽( ) 第二、三课时 课题：19《生命的感人 》课型：预习·展示 编写人： 欧植强 学科组长签字： 班级： 姓名： 组 号 日期： 总号 学习目标： 1.有感情地朗诵课文。 2.理解课文内容，再现课文描写的画面，感觉亲人对自己的爱。 重点难点 1、重点：朗诵课文；感觉语言的优美，体会亲人对自己的爱。2、难点;理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。定向导学·互动展示 课 自学指导 互动策略 堂 随堂笔记 导 元 展示计划 素 学 流 程 2 内容、学法 内容模式 智慧结晶 复习 1、听写生字词。 师组织 2、口述课文内容。 导入新 课 1、自由朗诵课文 （温馨提醒：请同学们带着问题读课文，相信你会 导 学 有收获。） 2、思考：沟通议论，教师点拨。感觉亲人对自己的爱。 一：品 读 课 温馨提醒：一边自由读课文，一边用“ ”画 文，感 出课文中的重点句子，用“▲”画出重点词语。联合句 受 情 境。 子中重点的词语，与同学沟通自己的感觉，而后有感情地朗诵课文。（先独学再对学、群学） 3、解决难点：沟通、展示，有感情朗诵课文。 1、面临亲人的关爱，我们想到了什么呢？议论沟通。 回报自己的父亲母亲 导 学 三：研 2、怎样回报父亲母亲，请理解“我将尊重因爱而孕育的 读课文 所有生命”这句话的意义。 深入探 究 议论：“父亲母亲的爱像空气同样包围着我们， 常常也会 像空气同样被我们所忽略”举例说说。 “我们的生活不能缺少父亲母亲的爱，我们又是怎样爱父亲母亲 的呢？” 小结：亲人对自己的爱是无私的，是不需要任何回报的。 在爱的气氛中长大的孩子，不只要学会怎样接受爱，更 要学会怎样施爱于人。因爱而孕育出的所有生命，都是 值得人尊重的。 4、拓展延长： 与同学沟通记录自己成长的物品，说说发生在它们身上爱的故事。  先自学，再对 学，最终群 学。 组内展示再 班内展示 独学 对子沟通 组内沟通 班内展示 3 为爸妈做一件力所能及的事，写一写自己的感觉。导学5、讲堂小结 四: 总 组内沟通 结 课 通过学习课文，我们感觉到了亲人的关爱，懂得了 文，扩 要善于接受爱，更要施爱于人的道理，收获很大的吧？ 展 语 都来说一说吧。 言。 板书设计： 爱 亲人 尊重因爱而孕育的所有生命“我”因爱而感人 导 学 五：课 堂检测 导 学 六：课 后反省  一、选择正确的读音 沉迷（jin jing）孱（chan can）弱 独立达成 治疗（niao liao）孕（yun ren） 二、按课文内容填空 1. 你悄悄地躺在小床上，像（ ），（ ） 像（ ）。 2. 我听了心里也（ ）的，爸爸的爱更让我 （ ）。 三、理解句子的含义。 我将