生命教育意义.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE5 优秀文档 PAGE ——参加“生命教育”培训心得 三月的季节正是春天的季节，万物苏醒在一派春色明朗之中，在这个美丽的季节，我有幸参加1＋1心联行动西宁市、玉树州心理核心教师生命教育培训班。为期三天的培训告一段落，聆听了教授、专家讲座，我感到用思想洗礼、文学熏陶来形容这三天的学习都不为过。 在这个春暖花开，世界又重现华彩的季节来议论生命又显得别有韵味。正如郑晓江教授所说：当下物质主义、功利主义、拜金主义正侵害着我们的精神家园，人们把“知识改变命运”当作至上的规则，但我们却忽略了我们要教给学生的是什么样的知识，当作老师我们要认识在“德”之上另有“道”，要把正确的知识和健康的思想传达给我们的学生。要真实让学生们在“道”的基础上去建构“德”，要让每一个学生都知晓，你假如个“人”、要成为“人”，就必须自觉地按照特定的伦理道德标准，而不是只是从功利的角度去考虑和安排自己的行为。当作老师我们必需要让学生知道有“知识”并不等于有“文 化”，有“知识”并不等于有“德行”，有“知识”并不等于有“素质”。而生命教育就是要让教育回归到本位，让学生学到生活的知识，学会生存的技术，懂得生命的意义，知道为人办事的道理。 生命教育就是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命， 促进学 生主动、积极、健康地发展生命，提升生命品质，实现生命的意义和 价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和 社会生命的存在和发展规律， 认识个体的自我生命和他人的生命， 认 识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规 律，最终创立正确的生命观，意会生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然成立和睦关系的过程中，促进生命的和睦发展。 人不单要活着，还要追求有品质的生活、幸福的生活。生活教育就是帮助学生得到生活知识、掌握生活技术、确立生活目标、实践生活过程、得到生活体验、创立正确生活观点、追求幸福生活的教育。 学会与他人合作，有利于更好的适应社会生活。同时我们不单要适应生活，更要努力创建幸福生活，选择绿色的生活形式、学会学习、创立理想都是我们通往幸福生活的门路。 纪教授通过很多生命斗士的故事叙述了这个问题，画家谢坤山在年少时因触到高压电线意外失去了双臂和一只脚。然而他通过自己顽强的意志，战胜了重重困难，生活自理，还帮家里做家务，还练成了用嘴画画的出色画家。看到这里，大家都很难想像这是真的，但事实却是如此。谢坤山画家的意志力坚强，他身体虽已这样，但对生活也没有失去勇气，依然露出亮丽的笑颜，依然用他的快乐去传染周围的每一个人，感觉到自己健健康康的真幸福。 好过不好过都是一天，我们不如快快乐乐的去过每一天，换种角度，换种思维去面临你的困难，你的不满。相信我们心里会好受好多，心情也会好好多。 现在，很多学生的生命意识冷淡，缺乏对生命应有的热爱、尊重与爱惜。生命教育旨在帮助学生认识生命、爱惜生命、尊重生命、热爱生命，实现生命的意义和价值的教育。一个生命的出生，象征着一 种无限的喜悦，同时也有着一份无法抵抗的疼痛， 人们不是常说：“自 己出生的那一刻，正是母亲最疼痛的一刻” 。为那来之不易的生命， 为了母亲那份疼痛，我们就要以一颗感恩的心，去重视自己的生命， 珍爱生命，在需要我们关怀的生命里，我们也需要清楚的认识到，生 命是一个完整的过程，是一个连载，无论是成功仍是失败，它都不会 在你的背地，留住空白，生命也不是一次彩排，走得不好还能够素来， 它绝不会给你第二次时机，走已往就无法转头。 纪洁芳教授在讲这个主题的时候，例举了很多例子，让我们观看了影片，个中，使我印像深刻的是这部影片，日本一个小沙弥跟他师傅生活在一个岛上，这个小沙弥是一个六七岁天真乖巧俏皮的男孩，一天他划着船到岛的对面去玩，可开心了。看到水里的小鱼，他把它捉住用一根细线绑住再绑一颗小石头在上面就放了，又看到一只青 蛙，也把它捉住绑上一颗石头又放了，小青蛙艰难的游着，以后又看 到一条蛇，他又把它捉住，用同样的方式绑住蛇再放了它，他的师傅 看到了，（请问：如果你是小男孩的师傅，你会怎么做呢？）到了晚 上，他的师傅也用一根绳子绑了一块石头在小男孩的身上，天亮了， 小男孩觉察自己身上有块石头，就说师傅我很不利便，很不舒服，快 把我的石头解下来。他的师傅说，那些小鱼，青蛙，小蛇你把它们绑 着，它们舒服吗？你去找到它们，把它们放了，我再给你解开，如果 它们死了，你就一辈子背着这块石头，师傅严苛地说着。 （请问同学 们，小鱼，青蛙，小蛇死了吗？开发学生的思维，想象本领）小男孩 找到了小鱼，却死了，小青蛙很好运没有死，小男孩赶紧放了小青蛙， 小青蛙高兴地游走了，小蛇也死了，死得很惨，皮都磨跛了，小男孩怨恨伤心的大哭起来．．．．．．他的师傅运用了亲自体验法，让