人教版高中英语必修一第四册第一单元写作课教学设计.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE5 优秀文档 PAGE 人教版高中英语必修一第四册第一单位写作课教导 设计 一、整体设计思路、指导依听说明 高中阶段要求学生的写作语体由口语变为书面语。本课以一篇 有着各样常有问题的学生作文下手， 指导学生们换位思考，从读者的 角度，依据高考作文评分规范给作文评定分数， 在此过程中逐步发现 影响作文得分的因素，并进行修正。影响作文得分的因素依次为：书 写、字数、段落分别、要点、时态、标点、语言性过错（如单词拼写、 单词模式、短语、句式等）。针对改后的没有过错的文章，再指导学 生发现并练习写出五档作文的方式： 即运用高等词汇或短语、高等句 式以及连结词。学生利用高等表达法把这篇文章改为一篇五档作文。 在教导过程中，学生不断处于探索、体会、发现的状态。高中英语新课标倡议任务型的教导模式，教导过程应该产生一种师生交往、积极互动、一起发展的过程。应该产生一种民主、开放的讲堂教导气氛。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等模式，实现任务的目标，感觉成功；在学习过程中进行情感和策略调理，以产生积极的学习态度，促进语言实际运用本领的提高。 通过利用高考作文评分规范，学生能够在讲堂中体验高考对他们的写作要求，进而改进和提高自己的写作水平。 二、教导背景剖析 教导内容剖析： 英语写作是英语教导的四项基本技术之一，是学生语言输出的 重要体现。 加