小学语文《口语交际：我是小小讲解员》说课稿及教学反思（共2课时）.docxVIP

小学语文《口语交际：我是小小讲解员》第一课时说课稿及教学反思 一、说教材 本次口语交际的话题是“我是小小讲解员”，要求先确 定好讲什么，再搜集相关文字和图片资料，再根据了解到的 信息列提纲，最后形成一篇讲解稿，为他人作讲解。一般意 义上的讲解员是沟通博物馆、纪念馆与社会的桥梁和纽带， “小小讲解员”是学生从身边的需求出发，有条理、清晰地 向他人进行介绍。本次口语交际的目的是让学生感受语言的 魅力，引导学生注重平时的积累，培养学生的观察力、沟通 力和表现力，以及培养学生倾听与表达的习惯。 二、说学情 五年级学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望，能讲出自己精心准备的内容，这样同学们能增长知识，开拓视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。 三、说教学目标 1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。 2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。 四、说教学重难点 教能大胆、积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。 五、说教法学法 1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。 2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。 六、说教学过程： 【自主学习】 环节一、学习教材 1.注意力集中，抓关键词快速默读教材P103，提出问题。 问题预设; ①本次口语交际的任务 ②本次口语交际讲解前作准备的要求 ③怎么作讲解 ④课堂上交际活动的形式和流程 2.注意力集中，带着问题快速默读文本，解决问题。 ①本次口语交际的任务：选择一个情境，为他人作讲解。 ②讲解前作准备的要求：确定讲解内容、搜集相关资料、、列出提纲、试讲。 ③怎么作讲解：关于讲解的基本要求，“条理要清楚”“语气、语速要适当”“用动作、表情辅助讲解”；根据听众的反应灵活调整讲解内容。 ④课堂上交际活动的形式和流程：先在小组内讲解，根据同学的意见改进；再由小组推举代表在班上讲解。 环节二、激发兴趣，课文改写讲解稿并列讲解提纲。 1.阅读第一自然段，明确讲解一般发生在何时何地、有什么作用，激发兴趣。 2.学生假借威尼斯、荷兰或者埃及的讲解员，改编课文《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》为讲解稿，并列出讲解提纲。 3.回顾生活，在什么情境中曾经听到过别人的讲解，或者在什么情境中为别人讲解过；参照课前搜集的讲解稿或讲解提纲，构思自己的讲解稿与提纲。 【合作探究】 1.合作探究讲解内容 ①视频中的讲解内容：观察、思考视频讲解了什么内容，起到了怎样的作用； ②生活中的讲解内容：在旅行途中听过导游的讲解，六一节给同学们讲解过自己的小发明； ③课文中的讲解内容：从《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文或其它课文中选择一篇进行讲解。 2.整理资料，列出讲解提纲 ①围绕讲解的内容，分组搜集、整理资料； ②列讲解提纲：第一，引导学生分析哪些材料与讲解的内容密切相关，哪些关系不大，有相关性；第二，引导学生梳理出一条清晰的线索，有条理性。 ③示例引领： 讲解特定事件，可列出事件发展的线索； 讲解人物，可列出人物的生平履历； 讲解景点，可列出地点转换的线索； …… 【展示交流】 1.讲解提纲 ①讲解顺序，条理清楚； ②主要内容，重点突出。 2.试讲 ①讲解要有条理性； ②讲解要注意语气、语速； ③讲解要有恰当的肢体动作和表情。 【达标检测】 1.同桌互讲 2.反馈改进 评价标准 互评 条理清楚，重点突出 ☆☆☆ 语气、语速适当 ☆☆☆ 使用了适当的动作、表情 ☆☆☆ 能根据听众的反应及时调整讲解内容 ☆☆☆ 七、板书设计 八、教学反思 本次教学过程我以湖北卫视一段讲解黄鹤楼的视频作为导入，以容易感知的多媒体形式让学生总结出讲解员应该具备的素养，为课堂后面的环节做铺垫。学生善于观察，善于总结，从这段视频中总结出作为一名讲解员应当大胆说、说清楚、有礼貌、注意仪容仪表等关键要素。紧接着，我让学生选择自己喜欢的情景，分组练说。最后，通过以介绍校园的范例为学生作进一步的指导。整堂课下来，教学目标完成较好。 小学语文《口语交际：我是小小讲解员》第二课时说课稿及教学反思 一、说教材 本次口语交际的话题是“我是小小讲解员”，要求先确 定好讲什么，再搜集相关文字和图片资料，再根据了解到的 信息列提纲，最后形成一篇讲解稿，为他人作讲解。一般意 义上的讲解员是沟通博物馆、纪念馆与社会的桥梁和纽带， “小小讲解员”是学生从身边的需求出发，有条理、清晰地 向