三年级下册音乐教案第4课 歌曲《凤阳花鼓》｜花城版 .docVIP

小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《凤阳花鼓》 课型或模块 歌唱综合 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。 2、过程与方法目标 能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过表演、伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。? 3、知识与技能目标 通过表演、伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。 教学重点 在唱好歌曲的基础上，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。 教学难点 能够用连贯的声音演唱歌词部分，尤其是能够唱好一字多音处；用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。 教学内容分析 《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前10小节旋律优美抒情，后面的衬词“嘚儿”诙谐风趣。 教学策略 在教学过程中以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。在此基础上，让学生在学习中自主探究合作交流，进行凤阳花鼓表演，并且运用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在音乐实践活动中感悟，理解音乐，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和创造性潜质。 教具学具媒体准备 多媒体、黑板、PPT 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 （导学） 组织教学，导入新课。 ?1、学生听《凤阳花鼓》音乐进教室。2、导入新课，揭示课题《凤阳花鼓》。?3、观看视频：介绍《凤阳花鼓》的短片。 ???? 、学生听《凤阳花鼓》音乐进教室。 音频 琴 激励式评价 以敲锣打鼓的形式进入课堂激发学生的兴趣。运用多媒体课件，使学生初步了解凤阳花鼓的历史。） 展开阶段 。（二）学习歌曲。 1、聆听歌曲范唱。?教师有感情地范唱歌曲。设问：这首歌唱了什么内容，情绪怎样？ ?2、用模唱的方法学习歌曲的歌词部分。?（1）教师提问：鼓敲击会发出什么样的声音？（2）用“咚”模唱歌曲的歌词部分。 ????3、填唱歌词，解决歌曲中的难点。（1）跟着钢琴，慢速地填唱歌词。（2）解决歌曲的难点部分。?难点部分先学唱歌谱，再填入歌词演唱。（3）用原速演唱歌词部分。?（4）合着伴奏演唱歌曲，学生唱歌词部分，教师唱衬词部分。 ????????4、学生学唱衬词部分。 ????（1）学生跟琴学唱衬词部分。 ????（2）加入力度处理衬词部分。 ????????5、学生合着伴奏完整地演唱歌曲。 ????6、进行歌曲处理。 ????（1）为歌词部分加入二声部演唱。 ????（2）在教师的指挥下，有感情地演唱歌曲。（4）请部分学生上台舞蹈，其余学生唱歌。 ????2、用打击乐器为歌曲伴奏。 ????3、用歌、舞、奏的形式完整地表现歌曲。 ???????? 学生聆听歌曲，思考 合着伴奏演唱歌曲，学生唱歌词部分 部分学生上台舞蹈，其余学生唱歌用打击乐器为歌曲伴奏用歌、舞、奏的形式完整地表现歌曲。 ???????? PPT 激励式评价 ?通过教师的范唱，以加深学生对歌曲的理解。） 通过模唱歌曲，用正确的发声状态歌唱，为学唱做好铺垫 由慢速到原速逐步学唱歌词部分，降低了学唱的难度。歌曲的难点部分先学唱歌谱，在唱准歌谱的基础上再填上歌词。 由齐唱歌曲到二声部演唱歌曲，丰富了歌曲的艺术表现力，增强了感染力。 通过表演让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格。通过编创与活动，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。 拓展阶段 （四）拓展延伸。 ????（此环节根据课堂教学的时间多少灵活把握） ????1、分别聆听黄梅戏、徽剧、当涂民歌的片段，感受安徽地方风格的音乐和文化。 ????2、课堂小结。 ???? 聆听黄梅戏、徽剧、当涂民歌的片段，感受安徽地方风格的音乐和文化。 多媒体、钢琴、 采访式评价 通过各种聆听与比较，拓宽学生的知识面。 结束阶段 教师总结 学生聆听 PPT 采访式式评价 课后反思 这节课的教学时间是三十分钟，教学设计的容量比较大，因此拓展部分可以根据上课班级教学的具体情况取舍。在不熟悉学生的情况下，师生互动需注重调动学生参与音乐活动的积极性。 设计时间： 年 月 日