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音乐论文 解剖早操音乐,分析早操质量 　　早操的科学性主要指早操结构的科学性和动作编排的科学性，而做操时间的长短、拍节的力度和速度都是在音乐的指挥下完成的。下面以我园春季早操为例进行剖析。 　　一、我园春季早操音乐选择、时间长短、音乐性质及活动部位解剖表 　　二、我园春季早操音乐选择优缺点分析 　　1.优点 　　（1）选取的音乐符合幼儿年龄特点和欣赏水平 　　幼儿年龄小，爱模仿，对于耳濡目染的东西兴趣也越高，音乐也不例外。 　　（2）选取了不同风格的音乐，增加了幼儿做操的兴趣 　　纵观这套早操的音乐，主要以快乐的幼儿歌曲为主，又融合了民族的、现代激情舞曲以及舒缓的等不同风格的、不同力度的音乐。 　　（3）各种音乐协调搭配，方便了教师的管理和指挥 　　全套操十二个曲子，其中曲一是幼儿下楼整纵队的音乐，曲九是纵队变圆圈的音乐，曲十是幼儿在指定范围内自由游戏的曲子，曲十一是四散队形变纵队的集中音乐。曲十二是回活动室的音乐。总之，本套早操音乐的选择充分发挥了指挥棒的作用，无论是出门、进门、变换队形、上肢、下肢，舒缓与跳跃，尽量做到面面俱到。 　　2.存在的问题 　　（1）运动时间过长 　　根据幼儿的年龄特点，小班早操时间一般应为8～10分钟，中班为10～12分钟，大班为12～15分钟。而我园的早操时间为22分钟。除去曲一和曲十二的出、进教室提示时间4分钟，实际早操时间为18分钟。对大班幼儿还可以，但对于小班幼儿做操时间实在太长了。 　　（2）运动强度不够 　　幼儿早操运动强度与密度有一定要求，大中小班各有不同。根据我园保健医生的测量，我园春季早操存在的最大问题是大、中、小班幼儿在做操时都没有高潮，小班幼儿的最高心率只达到138次/分，而中、大班幼儿心率起伏不大。究其原因仍然是在音乐的选择上。 　　（3）早操缺乏层次性和针对性 　　幼儿园大、中、小班幼儿年龄不同，动作编排也应不同。而我园幼儿早操属于“一刀切”，小、中、大班幼儿做操没有明确的区分，造成小、中班幼儿做操时间长，学不会，大班幼儿记不牢，教师觉得太简单，跳得没滋味。 　　（4）早操场地影响了做操质量 　　我园幼儿有500余人，而大院和平台可以做操的面积不足300平方米。部分幼儿还要轮流在室内做操。由于幼儿园场地太小，为安全起见，早操不敢设计快跑、踢腿等速度快，动作幅度大的动作，使幼儿做操动作不够舒展。当互动游戏音乐响起来时，幼儿有正规队形变成自由找同伴的四散队形，心身得到了瞬间放松，热闹的游戏满足了幼儿好动的天性，大多数幼儿喜欢在故意的拥挤和碰撞中寻找快乐。致使幼儿回教室后长时间不能安静地进入吃饭环节。特别是四、五月份，各班都要在“六一”前排练节目，个别幼儿整天都不得安静，给教师的管理造成一定影响。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”“良好的开端是成功的一半。”早操是幼儿入园后的第一个集体活动，组织好早操活动，才能为一天的活动打好基础。因此，一套科学合理的早操，对幼儿园教师和幼儿都很重要。 　　（5）早操花样单一，没有器械应用，缺少对幼儿的吸引力 　　整体思考我园的春季早操，均以徒手操为主。而幼儿园基本早操应包含徒手操、模仿操、轻器械操，还应该将小型的幼儿体育器械加以应用。而我们的体操由于场地、时间和老经验等种种原因的限制，早操种类少，缺少花样创新，而对好奇心重、喜欢新鲜事物的幼儿来说，重复做了一年的体操早已失去了吸引力。 　　（6）个别教师带操意识不强，情绪状态不足以带动幼儿 　　一直以来，幼儿做操都有教师带着，而有不少的教师就为带操而带操，做操时表情呆板，情绪低落，动作有气无力。还有个别教师对音乐和动作不熟悉，又缺乏自我创编的能力，眼睛常常是左顾右盼，看着临班的教师边学边带操，造成动作不合拍，和幼儿没有眼神交流，造成幼儿做操不专心，个别教师还对幼儿不停地数落。可想而知，幼儿如此具体形象的观察与模仿中，如何做到精神饱满、情绪愉快的做操？ 　　总之，对幼儿园的操节进行剖析，发现每套操存在的问题，正视并解决存在的问题，才能减少对幼儿身心的伤害，达到锻炼身体，促进幼儿全面发展的目的。然而，幼儿早操的创编是一个复杂的工程，不但要考虑幼儿的年龄特征，还要考虑各园的外部条件，从内容的选择、动作的编排、教法的指导、是否安全又能达到锻炼效果等多方面进行研究探索，才能创编出适合本园本班幼儿的早操。最后，衷心希望我们《幼儿园快乐体操的开发与研究》课题研究人员创编出科学合理的早操，全心全意地为幼儿服务，全面促进幼儿身心的和谐发展，进一步提高我园的办园品质。 文章编号：27946