部编版七年级语文下册驿路梨花课件PPT模板.pptxVIP

部/编/版/语/文/课/件 驿 路 主讲：小XX 当代作家彭荆风也喜欢梨花，为什么呢？今天，就让我们今天走进《驿路梨花》一文，去看看梨花带给我们什么样的精神体验。 同学们，梨花美吗？如果你觉得美的话，请用一句话来说出你的感受吧。 当代作家彭荆风也喜欢梨花，为什么呢？今天，就让我们今天走进《驿路梨花》一文，去看看梨花带给我们什么样的精神体验。 1、找出课文的叙事线索，并根据这线索简述文章的故事情节。 线索 情节 “我”和老余发现小茅屋 梨花妹妹照看小茅屋 瑶族老人为小屋送米 十多年前解放军建造小茅屋 “我们”一起修葺小茅屋 姐姐梨花照料小茅屋 标题中的梨花既指人，也指物。 指人，因为梨花姑娘从解放军手里接过了这间小茅屋，用它来帮助那些需要帮助的人，指物，因为小茅屋周围开满了让人心旷神怡的梨花。 2、根据你对课文内容的理解，你觉得标题中的“梨花”是指人，还是指物？ 3、读课文，划段落。 3、读课文，划段落。 插入图片 1、生字积累 陡峭（qiào） 着急（zháo） 露宿（lù ） 喷香（pèn ） 菌子（jùn） 麂子 ( jǐ ) 撵走（niǎn ） 修葺（qì ） 晶莹（yíng） 驿路( yì ) 竹篾(miè) 香气四溢（yì） 修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。 折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。 驿路：这里指过往行人所走的道路。 迷茫：广阔而看不清楚。 恍惚：不真切，不清楚。 延伸：延长伸展。 香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。 这段话是环境描写，交待了哀劳山的环境，“陡峭、茂密”外加上“夕阳西下”，我们最需要的是住的地方，这就为下文小茅屋的出现做好了铺垫。 1、文章第2段是什么描写？有什么作用？ 第一部分 这是景物描写，通过对梨花的描写，表达了作者此时的欢快心情，也给我们渲染欢快的气氛，还起到推动故事情节的发展的作用。 2、课文第4、6段两段都在写梨花，在文中什么作用？ 推动故事情节的发展 “请进、厚厚的稻草、竹筒里装满了水、清凉可口、屋后边有干柴，梁上竹筒里有米、有盐巴，有辣子，温暖的火、喷香的米饭、软软的、撵走、滚热的洗脚水”这些词语都给了人以温馨的感觉，它们在这里为写小茅屋的主人的高贵品质蓄势。 这段话以叙事为主，但字里行间总流露出一种温馨的情感。请你从文中找出这些让你感到温馨的句子，细细品味。 第二部分 这里的“好看”不只是指羽毛和红布，也指老猎人的那颗纯朴的心。 1、作者看着眼前的羽毛和红布，觉得“红白相衬真好看”，你觉得好看的只是羽毛和红布吗？ 第三部分 作者要借梦境表达自己能在舒适的地方睡觉的喜悦之情和对小茅屋主人的深深的感激之情。 2、作者为什么要写梦？他想表达一种什么样的思想感情？ 作者是为了体现梨花精神的传承和延续。 因为我们为梨花的精神所感动，所以我们决定为小茅屋做些事情。 作者为什么要设计我们修葺小茅屋这一情节？ 第四部分 作者以花喻人，以花写人，以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，既写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。同时，作者引用陆游的诗“驿路梨花处处开”作结，一语双关，歌颂雷锋精神到处都在发扬光大。 齐读文章结尾，想想，作者这样结尾有什么好处？ 第五部分 梨花精神 小茅屋没有真正的主人，所有具有为人民服务精神的人，都可以算是小茅屋的主人，包括“我”、老吴、猎人、梨花、梨花妹妹以及解放军战士。 1、小茅屋的主人究竟是谁？ 这些人都参与了小茅屋的建设，他们都可以说是小茅屋的主人，他们身上都表现出一种雷锋精神，正是这种精神，才是我们学习的榜样。这就是本文要表现的主题。 2、本文通过这些人物想要表达一个什么主题？ 1、请根据故事情节的发展列出文中人物。 这些人物身上都有什么共同的地方？ 瑶族老人 “我”和老余 梨花 梨花妹妹 解放军 2、本文的主人公是谁？ 文中出现过或提到过的人物，他们都可以说是本文的主人公。因为在文中，我们宣扬的雷锋精神不只是体现在一个人身上，而是体现在一群人的身上。 巧设悬念和误会，推动故事情节的发展。 设悬与释念，形成一股峰回路转、柳暗花明的文势 喜剧色彩，波澜迭起，别有情趣。 我们这个年代的人，进入学校学唱的第一首歌是这样的： “学习雷锋好榜样，忠于人民忠于党……”这首歌你们会唱吗？同学们，有些东西我们可以忘记，但有些精神我们始终不能忘，多学习和发扬雷锋精神，我们的国家将会在文明的道路上更上一台阶！ 1．给下列句中画线的字词注音，根据拼音写出相应的汉字。 (1)这所房子虽然有些旧，但主人却一点儿也不想修葺( xiū qì )。 (2)这位曾经露宿( sù )街头的流浪汉靠着不懈的努力和坚持终