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周亚夫军细柳教学日益借助注释和工具书自主疏通文义理解文章的主要内容积累常见的文言实词虚词和一词多义现象积累本文涉及的古代文化常识把握本文通过正面描写与侧面描写相结合对比衬托的手法来刻画人物形象的方法理解周亚夫和汉文帝两个人物形象感受他们的精神敢学过程夫将军的历史故史记不仅家之绝唱无韵之离骚对会列一导入新课同学们当高贵威严的国君到军营中慰问将士们时将士们的伟周亚夫将军到底是怎样的人呢这节课我们跟随史学家司马迁事二教学新课目标导学一了解作者及作品司马迁约前理解周亚夫和汉文帝两个人物形象感受他们的精神
23周亚夫军细柳
教学日益
.借助注释和工具书，自主疏通文义，理解文章的主要内容。
.积累常见的文言实词、虚词和一词多义现象，积累本文涉及的古代文化常识。
.把握本文通过正面描写与侧面描写相结合、对比、衬托的手法来刻画人物形象的方 法。
理解周亚夫和汉文帝两个人物形象，感受他们的精神。4.「敢学过程Z夫将军的历史故《史记》不仅家之绝唱，无韵之《离骚》对，会列一、导入新课同学们，当高贵威严的国君到军营中慰问将士们时， 将士们”的伟周亚夫将军到底是怎样的人呢？这节课我们跟随史学家司马迁 事。二、教学新课目标导学一：了解作者及作品司马迁(约前145— ?),
理解周亚夫和汉文帝两个人物形象，感受他
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