从现在开始教案.docVIP

《从现在开始》第一课时教学设计 水南镇实验学校 朱敏 教学目标： 认识9个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。 课前游戏：手指操。 教学流程： 一、创设情境，激情导入 1、师生一起书写课题。 2、指导朗读课题。 二、自读“命令”，感知课文。 过渡：从现在开始，狮子大王有一个重要的命令要发布，是什么命令呢？一起来看看。（课件出示命令） 生自读“命令”，要求读准字音。 同桌互读，要求读通句子。 理解“宣布”，指导朗读“命令”，指名读，要求读出气势。 认识“轮流”一词，借助语境理解、运用这一新词。 理解“首领”一词，学习“之”字。 三、随文识字，读悟课文。 1、学生自读两遍课文，思考：哪些动物想做万兽之王？ 2、师生板书三种小动物名称，并相机教学“鼠”字。 3、根据板书训练学生说句子，同时概括课文主要内容。 4、学习课文第二段。 1)学习“第”字。 2）指名读该段，正音。并相机理解“议论纷纷”、“熬夜”、“叫苦连天”。 3）出示：天天熬夜、议论纷纷、叫苦连天（指名读、一起读）。 4）再指名读、赛读、齐读本段，读出感悟。 5、学习课文第三段。 1）这段谁会读？用我们刚才的办法，想一想哪些词语该怎么读，就能把它读好了。（抽生读，师评价） 2）出示词语：跳着走路、直摇头、苦练（抽生回答） 3)谁能用这三个词根据课文中的内容说一二个句子？（自由说，指名