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《国家与国际组织》 （选修3） ——模块解读与教学建议;一、《国家和国际组 织》模块总体介绍 二、《国家和国际组 织》课标、教学指导 意见与教材解读 三、《国家和国际组 织》模块教学建议;一、《国家和国际组织》模块总体介绍 ;（一）课程的性质 高中思想政治《国家和国际组织常识》这门选修课，主要进行马克思主义政治学基本观点教育，本课程以一般国家形式、几个典型国家形式和有代表性的国际组织为例，引导学生通过探究学习和社会实践活动对民主政治建设有一定的领悟和了解，为今后投身于社会政治生活、参与社会主义民主政治建设奠定基础。 通过本课程的学习，帮助学生认识到： 第一，从我国国情出发，同时借鉴人类政治文明的有益成果，绝不照搬西方政治制度模式，这是我国政治建设必须坚持的重要原则. 第二，维护世界的多样性和发展模式多样性，提倡各种文明、不同社会制度和发展道路彼此尊重，在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展，这是我国发展对外关系的明确主张。 ;学习本模块的意义 1、拓展国际政治视野，提高政治鉴别能力。通过了解世界西方主要国家形式，民主制度及其运行机制，帮助学生以敏锐的目光、开放的心态，批判地继承、借鉴人类政治文明的有益成果，明确尊重和维护世界的多样性的必要。 2、提高分析比较能力，坚定社会主义信念。通过对比我国政体与西方国家的异同，进一步明确我国人民代表大会制度的特点和优势，坚持中国特色社会主义的道路，确立实现中华民族伟大复兴的志向。 3、着眼于“三个面向”，培养国家观念、世界眼光和全球意识。通过了解当代的国际组织迅猛发展的原因和进程、其在国际社会中的作用以及中国在国际组织中的作用，树立维护国家利益与全人类共同利益的统一的观念。;本课程性质的基本定位，可以概括为： 性质定位──马克思主义政治学基本观点教育； 主要内容──几个典型国家的形式和国际组织； 基本途径──了解和参与政治生活和民主建设； 核心价值──培养学生的国家观点和世界眼光。;（二）基本理念和追求 1.坚持思想教育与时代特征相统一。 《国家和国际组织常识》以马克思主义政治学的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，密切联系几个典型国家的政体形式、结构形式以及几种典型国际组织的实际，一方面，从内容到形式上，把我国与几个典型国家的形式进行了比较；另一方面，肯定了我国的国家形式适合中国国情，具有自身的特点和优越性。充分体现了思想政治教育与时代特征的统一。 2.把关注学生生活与关注学生发展结合起来。 高中学生即将成年，很快就要走进社会，走向生活。《国家和国际组织常识》教材必须反映与学生密切相关的社会政治生活，帮助学生了解和熟悉社会政治生活，不仅了解中国的国家形式，也要了解西方主要国家的形式，不仅要了解中国在国际社会中的活动，而且还要了解国际组织的有关情况，把学生政治生活从狭小范围扩展到国际视野。;3.注重教学过程性与知识生成性的统一。 《国家和国际组织常识》的每一框内容，都采用背景材料（或文字资料卡片、或图片和图解等）引入，然后提出一些供学生探究的问题。让学生去体验、感受、领悟，经过讨论和交流，历经知识形成的过程，从而实现了教学过程性与知识生成性的统一。 4.坚持实践性与开放性的统一。 《国家和国际组织常识》引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受社会政治生活领域中应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生在社会政治生活领域中的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在开放、互动的实践性活动中，提高主动学习和发展的能力，主动地感受和体验社会政治生活，领悟社会政治生活的真谛。《国家和国际组织常识》教材也力求做到实践性与开放性的统一。;（三）《国家和国际组织常识》教材结构 1、教材设计思路和总体内容框架 （1）教材设计的基本思路 《国家和国际组织常识》作为一门选修课，是对必修课《政治生活》教学的延伸和扩展，供关注国际政治的学生选修。相对于“立足中国，着眼特色”的必修课，本课程以国际政治为框架，着眼于“三个面向”的要求，在国际社会的大背景下，通过国际比较，帮助学生进一步明确我国人民代表大会制度的特点和优势，树立正确的世界眼光和国家观念。这是本课程的核心价值。 把握本课程的设计思路，关键在于处理好国家性质与国家形式（国家形式包括国家管理形式和结构形式），即国体与政体的关系。但同以往政治学的框架不同，这本教材采取的方式是：以介绍当代典型国家形式为框架，通过常识性的内容揭示其国家性质，理解国体决定政体、政体反映国体的原理。这就是所谓“画国家形式之龙，点国家性质之睛”的叙述方式。比如，介绍英国的君主立宪制可同封建君主专制相比较；比较英法的政