三年级下册音乐教案-4 《春天举行音乐会》 ︳人音版 （五线谱） (1).docVIP

三年级下册《春天举行音乐会》教学设计 一：教材学情分析： 三年级学生是爱唱爱跳的年龄，对大自然的新奇事物都有很浓的兴趣。春天是万物复苏的季节，如果你观察大自然，就会发现大自然有很多美妙的音乐带给我们神奇的感受。《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第4单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。所以我选择了三年级这首好听的歌曲《春天举行音乐会》，旨在培养孩子们喜爱观察，创造，发现，探索的精神，培养他们爱音乐，爱表演的兴趣。但是我在新课改过后，没有执教过三年级音乐，而且因为学校专业教师匮乏，三年级音乐课也不是专职音乐教师上课，孩子们在音乐素养上估计跟不上，但是我大胆尝试，希望能和孩子一起共同进步！ 二：教学目标 1、情感态度与价值观目标： 通过学唱《春天举行音乐会》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。 2、过程与方法目标： 从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。 3、知识与技能目标： 学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。 三：教学重点、难点： 教学难点： 1、用打击乐器为歌曲伴奏 2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿 教学重点： 1、顿音记号的学习 2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化. 四：教学准备： 1.多媒体课件2.电子琴3.打击乐器 五：教学过程： 课前互动环节，通过玩音乐互动游戏，让同学们了解音的高低，强弱。 激趣导入： 孩子们，刚才朱老师教给大家玩的音乐游戏好玩吗？高兴吗？朱老师今天也很高兴，想知道朱老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到一个电话，邀请我今天去欣赏一场音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。 （二）学习歌曲： （1）完整聆听音乐 （放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问： 刚才我们听的音乐会是谁举行的？这首歌曲是欢乐的还是悲伤的？（春天，补充完板书：春天举行） （2）学习歌曲第一部分 1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分幻灯片声音） 2、春天举行的音乐会有谁参加了？（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？那春水是什么？ [课件出示] 2、读歌词 （1）师请一位学生先读，师在进行读，让学生比较那个更好听，问同学们能按照老师的读法读歌词吗？ （要求：1.会用节奏读，这个一起读。2.分强弱读，说，同学们，你们觉得四位演奏家他们在演奏的时候，声音的强弱有什么不同呢？不同的声音，角色语气的不同） 3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师范唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。） 4.先师唱前面独奏的部分，发现休止符，进行讲解。学生跟着琴学唱，然后师生接龙唱.（熟练后表现出强弱，轻声唱，唱出自然，明亮，亲切的感觉） 5、师生唱后面合奏的部分，（前面是演奏家们分别独奏的部分，后面是演唱家们合奏的部分，我们也试着唱一唱）重点解决：顿音记号和合奏的节奏等。 师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。讲解顿音记号，师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！ 6、集体唱一遍。注意音符在歌曲中的应用。 7，老师唱谱，学生填词，注意细节。 8，请学生单独演唱一遍。做好检测。 三、奏响春天——创编活动 1、孩子们，老师昨晚一接到电话呀，就把以前的打击乐器找了出来， 现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？”（引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。） 2、（请一位同学做指挥家。老师拿着乐器指导）没有乐器的同学可以拍手打节奏。 3、全班随伴奏表演唱 四、拓展 1、引导学生说一说有关春天的诗歌、画出春天的美景。 师：我们学唱了《春天举行音乐会》