翻转课堂教学模式.pdfVIP

翻转课堂教学模式 2011 年秋季，美国明尼舒达州斯蒂尔沃特 834 独立学区 6 个五年级班开始 在数学课堂中试水一种新的教学模式，以此替代教师每天在讲台前讲课 / 学生回 家做作业的传统模式。这种模式表现为：教师们为每天数学课准备了 7 到 12 分 钟的在线视频， 学生需先在家看完这些视频教学； 然后回到课堂上， 学生在老师 和同伴的帮助下完成作业和开展讨论。 这就是在美国日渐流行的被称为 “翻转课 堂（ The Flipped Classroom）”的创新教学模式。 翻转课堂的起源 一直以来，在科罗拉多州落基山的一个山区镇学校“林地公园高中”普遍 存在的问题之一是： 许多学生由于各种原因时常错过了正常的学校活动， 且学生 过多的时间花费在往返学校的巴士上。这样导致很多学生由于缺课而学习跟不 上，直到有一天情况发生了变化。在 2007 年春天，学校化学教师的乔纳森·伯 尔曼 (Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯 (Aaron Sams)开始使用屏幕捕捉软件录制 powerpoint 演示文稿的播放和讲解声音。 他们把结合实时讲解和 PPT 演示的视频 上传到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课，而那时 YouTube 才刚刚开始。更 具开创性的一步是， 他们逐渐以学生在家看视频听讲解为基础， 开辟出课堂时间 来为完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。 不久，这些在线教学视频 被更多的学生接受并广泛传播开了。由于很多学生在每天晚上 6 时至 10 时之间 下载教学视频，以至于学校的视频服务器在这个时段经常崩溃。 “翻转课堂已经 改变了我们的教学实践。 我们再也不会在学生面前， 给他们一节课讲解 30?60 分 钟。我们可能永远不会回到传统的方式教学了。 ”这对搭档对此深有感慨。 两位老师的实践引起越来越多的关注， 以至于经常受到邀请向全国各地的教 师介绍这种教学模式。 他们二位都是优秀的教师， 乔纳森曾因为出色课堂教学获 得“数学和科学教学卓越总统奖” ，而亚伦则因为翻转课堂也获得了同一奖项。 他们的讲座已经遍布北美， 逐渐有更多教师开始利用在线视频来在课外教授 学生， 回到课堂的时间则进行协作学习和概念掌握的练习。 翻转课堂， 不仅改变 了小镇高中的课堂，来自世界各地的许多教师也采用这种模式用来教西班牙语、 科学、数学；并用于小学、初中、高中和成人教育。 定义翻转课堂 不言而喻， “翻转课堂”的定义已经非常清晰了。所谓翻转课堂，就是教师 创建视频， 学生在家中或课外观看视频中教师的讲解， 回到课堂上师生面对面交 流和完成作业的这样一种教学形态。 乔纳森· 贝格曼和亚伦· 萨姆斯通过下面的问答能让我们更加准确的厘清翻 转课堂的含义。 翻转课堂不是什么？ 不是在线视频的代名词。 翻转课堂除了教学视频外， 还有面对面的互动时间， 与同学和教师一起发生有意义的学习活动。 不是视频取代教师 不是在线课程。 不是学生无序学习。 不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕。 不是学生在孤