申报高级教师职称材料目录明细(含分类、封面史上最详尽).docxVIP

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申报高级教师职称材料目录明细(含分类、封面史上最详尽).docx

申报高级教师职称材料目录明细 ( 申报高级教师职称材料目录明细 (含分类、封面史上最详尽 ) PAGE PAGE 1 申报中学英语高级教师职务材料目录 申请职务:高级教师 学 科:初中英语 符合 目录 序 条件 号 具 体 材 料 一 ( 一 ) 基 本材料 《中小学专任教师职务任职资格评审表》 (1 份) 《教师资格证书》(2003 年获得, 1 份) ⑴《学历证书》(2 份) ⑵《学位证书》(1 份) 《任职资格证书》(2003 年 12 月被评为中学一级)( 1 份) 《聘任证书》(2004 年 1 月被聘为中学一级) (1 份) 《计算机应用能力考试合格证书》 (Windows XP,计算机网络应用基础, Word 2003,Excel 2003,PowerPoint 2003 ) 《安徽省专业技术人员继续教育证书》 (1 份) 《普通话证书》( 2001 年 6 月获二级甲等) (1 份) 校级《骨干教师证书》( 2 份) (二) 10 《校本培训册》( 3 本) 11 专业技术职务评审材料真实性承诺书( 1 份) (三) (一) (二) (三) 二基 本 (四) 条 件 (五) 12 申报人师德满意度测评结果汇总表 (1 份) 1 《行动研究报告或教育叙事》 、《申报中学英语高级教师述职报告》 ( 2 份) 2 《2012-2013 学年度教学设计》( 2 本) 3 《典型课教学设计》(2 份,摘自 2012-2013 学年度教学设计) 4 《2004-2013 年原始授课计划》 (1 份) 5 《2004-2013 年教学工作小结》 (1 份) 6 《2004-2013 年原始课程表》 (1 份) 7 《2004-2013 年教师任课分工表》 (1 份) 《学科研究活动记录表》 (1 份) 《2004-2013 年出勤情况证明》及《任职期间工作量情况证明》 ( 2 份) 10 2010-2013 三学年听课记录( 6 本) 2013 年市县“同课异构”活动公开示范课及评价意见 ( 1 份) 2010-2013 学年校际公开示范课及评价意见( 2 节, 1 份) 2010-2013 学年校内公开示范课及评价意见( 6 节, 1 份) 申报中学高级考评课教案及评价意见(待放) 农村学校教师证明材料(所在学校就是农村中学,学校开具证明) ( 1 份) 班主任工作方面材料( 6 份): ⑴市优秀班主任典型事迹材料 ⑵班主任聘任材料 ⑶班主任工作计划 ⑷班级活动记录 ⑸班主任工作总结 ⑹班级工作考评表 (六) 校英语教研组组长材料( 3 份): ⑴教研活动记录 ⑵教研组工作计划 ⑶教研组工作总结 ⑷校英语教研组组长证明及教研组活动统计表 指导培养青年教师材料: (4 份) ⑴学校师徒协议书(王丽萍、张代) ⑵培养指导青年教师工作总结 ⑶受培养教师感受 ⑷受培养教师教研教学成绩 符合 目录 序 具 体 材 料 条件 号 2013 年 9 月被评为“马鞍山市优秀班主任” (证书、文件共 2 份) 2007 年、2012 年被评为“当涂县优秀班主任” (证书、文件共 3 份) 2013 年、2002 年所带班级被评为“马鞍山市先进班集体” (证书 2 份) 2006 年、2012 年所带班级被评为“当涂县先进班集体” (一) 教育 方面 三 教育教学工作业绩 (二) 教学方面 (证书、文件共 3 份) 学年度考核“优秀”等次证明(县教育局及学校出具证明一份) ⑴2003-2004 学年度学校考核为“优秀”等次; 5 ⑵2006-2007 学年度学校考核为“优秀”等次; ⑶2009-2010 学年度学校考核为“优秀”等次; ⑷2012-2013 学年度学校考核为“优秀”等次。 6 2004-2013 学年度班级考核成绩一直名列前茅(今年中考所带班级成绩突出, 达当涂一中统招分数线 16 人,达线率 46%,远超学校记录)( 1 份) 2004-2013 学年度绩效考核成绩一直居学校前列 ( 1 份) 2009 年、2012 年被评为校级骨干教师(证书、文件共 2 份) 2008 年县优质课比赛优秀奖(文件一份) 期末统考成绩材料 (1 份) 中考成绩证明材料 (1 份) 05 年“安徽省第一届中小学真实阅读抽样调查活动”优秀组织奖( 1 份) 省、市级教研论文、作品获奖材料: ⑴2012 年论文《农村初中学生英语学习两级分化的成因及对策初探》被市教 育局推荐参加安徽省教科研论文评比获省级二等奖;( 1 育局推荐参加安徽省教科研论文评比获省级二等奖;( 1 份) ⑵2011 年论文《浅谈农村中学英语学困生的转化》获安徽省教科研论文评比 三等奖;( 1 份) ⑶2011 年论文《农村初中学生英语学习两级分化的成因及对

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