科研课题申报模板：4773-普通高中学生生涯规划教育研究.docxVIP

优秀课题申报书模板精选 优秀课题申报书模板精选 优秀课题申报书模板精选 优秀课题申报书模板精选 规划课題 规划课題、课题界定、研究现状、选題意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创 新之处、研究思路、研児方法、技术路线、实施步骤 普通髙中学生生涯规划教育研究 生涯(career)指个人一生的道路或进展途径，它不仅止于工作或职业,还包括事业、前 程、生计、爱情、家庭、休闲等方面，它包含一个人在其一生中所从事的一系列与个人工作 生涯有关的所有活动。生涯是一个人选择并透过他的工作或专业、生命去追求人生价值的课 题。生涯的发展是个人终其一生所扮演角色的整个过程，通常被视为与工作有关的个人成长、 学习和发展过程。 生涯规划对髙中生特别重要，从升学、分文理科的选择，兴趣培训或技能进修的选择. 到高中毕业后大学专业的选择。能够有效地规划人生和未来从事的事业是高中生的一个重要 成长任务。高中生生涯规划与高中生所处的家庭社会存在密切的关系，无论是即将牛业的初 中生还是高中生，也不管他们是否继续升学，职业选择对他们来说是迟早的事。对那些升学 无望的学生则面临着选择什么样的职业步入社会，因此可以说髙中生选择职业就是选择人 生。因此在价值观多元化的社会背景下?高中生职业生涯规划的意义任于寻找适合自身发展 需要的职业.实现个体与职业的匹配.体现个体价值的最大化，从而确定人生的方向，为准 确定位提供奋斗目标和策略，并根据不同的职业特点准确评价个人特点和强项，认真分析个 人目标与现实的差距，找准职业方向，把握职业机遇，增强职业竞争力。高中生可根据不同 的职业要求重塑自我形象，认识自己的价值并最终促使其増值，实现个人兴趣、能力、价值、 事业、就业单位及家庭的多赢局面. 高中阶段透过课程及各种活动的开展协助学生自我发展，开展生涯探索和生涯规划，引 导学生作自我评估，规划未来的生涯，达到开创幸福美满的人生目标。 美国的Super等人经研究发展了生涯规划理论，其理论认为生涯是一个持续不断的、有 特定年龄阶段的发展过程，并把一生的生涯发展划分为五个阶段。除此之外，他把生涯发展看 作由三个层而所构成，它们是:时间、个人的年龄和生命的时程。生涯发展又可细分为成长、 探索、建立、维持 衰退等五个发展阶段。广度或范I冃:每个人一生所扮演的各种不同的角 色，如小孩、学生、公民、家长、工作者、领导者等。深度：个体扮演每一个角色所投入的程 度。 根据一份可靠调查报吿显示，“长大了想干什么？”很多中高中学生面对这个问题时， 他们的回答让人吃惊不少，大部分同学表示“听父母的”.不少髙中生只关注自己的学习成 绩.认为学习就是为了多考点分上好大学。这是对人生规划吗？显然是不对的。从近年来的 高考招生咨询现场，不熾看出冲在最前面的都是家长，学生成了 “配角”，为自己的人生找 到方向的不名：不少高中生进了大学不知道如何选择专业，走向社会工作，发现兴趣、专业、 职业”不相配”。出现这种现状，主要是我国现在仍以应试教育为主导，教育部门评价学校 主要看高考升学率.高中师生和家长满眼只是髙考分数，致使目前高中生生涯规划严重缺失。 有数据显示.我国57. 8%的大学生不喜欢自己现在所学的专业，70%以上的大学生己明.显感 到择业、就业困难，这些问题证明对高中生进行职业生涯规划教育意义不小。 二、课题理论依据、研究目标、研充内容、研充假设、创新之处 生涯规划教育理论认为:其一，人的生涯发展是一个持续的终身发展的过程，绝不是到了 从学校毕业或选择工作时才有这个需要。因此从小开始，建立学生适当的生涯观念，才能实现 生涯发展的目标。为了实现这一目标，学校的生涯辅导与教育应从小学到大学持续地进行，贸 穿在一个持续的过程中。应面向所有的学生，让每一个学生获得充分的受益。应是学生生命 活动的全方位，而不仅仅是针对课堂学习与学业成就。其二,在生涯规划的辅导与教育中，始 终触及的是心理的因素，如自我、人生观、价值观、自我功效感、自信、性格等，与学生心理 发展有关的成长经历，如自我概念的建立、失败的体验与经验、家庭中的亲子关系等，以及学 生生涯规划能力的建立与培养所涉及到的心理因素,如认知能力、人际交往能力等，因而，生 涯规划教育的视角应指向综合性的心理教育。 三、研究思路、研究:方法、技术路线、实施步骤 如何做好髙中生涯规划呢？做好高中生学业生涯规划.一要学校根据学生特点，从高一 阶段起就开设职业生涯规划课程。二要学校开展多种形式的科学指导，比如，学校借用成熟 的测评工具（生涯规划教育系统）对学生的人格、兴趣、职业倾向等进行测试，重视专家、 老师、家长在学生学业生涯规划中的指导作用。三要让学生多种途径体验，比如,学校充分 利用爱国主义教ff基地、校外活动基地、企事业单位等，帮助学生体验不同职业特点：让