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高中数学的解题策略 在考试中， 掌握一些正确的解题技巧会让你更加得心应手。 下面 是 为大家收集整理的高中数学的解题策略，相信这些文字对你会有 所帮助的。 数学解题的思维过程是指从理解问题开始， 经过探索思路， 转换 问题直至解决问题，进行回顾的全过程的思维活动。为了使回想、联 想、猜想的方向更明确，思路更加活泼，进一步提高探索的成效，我 们必须掌握一些解题的策略。 一切解题的策略的基本出发点在于 “变 换”，即把面临的问题转化为一道或几道易于解答的新题，以通过对 新题的考察，发现原题的解题思路，最终达到解决原题的目的。 基于这样的认识， 常用的解题策略有： 熟悉化、简单化、直观化、 特殊化、一般化、整体化、间接化等。 熟悉化策略 所谓熟悉化策略， 就是当我们面临的是一道以前没有接触过的陌 生题目时， 要设法把它化为曾经解过的或比较熟悉的题目， 以便充分 利用已有的知识、经验或解题模式，顺利地解出原题。 一般说来， 对于题目的熟悉程度， 取决于对题目自身结构的认识 和理解。从结构上来分析，任何一道解答题，都包含条件和结论 (或 问题)两个方面。因此，要把陌生题转化为熟悉题，可以在变换题目 的条件、结论 (或问题 )以及它们的联系方式上多下功夫。 1 常用的途径有： (一) 、充分联想回忆基本知识和题型： 按照波利亚的观点， 在解决问题之前， 我们应充分联想和回忆与 原有问题相同或相似的知识点和题型，充分利用相似问题中的方式、 方法和结论，从而解决现有的问题。 (二) 、全方位、多角度分析题意： 对于同一道数学题，常常可以不同的侧面、不同的角度去认识。 因此，根据自己的知识和经验，适时调整分析问题的视角，有助于更 好地把握题意，找到自己熟悉的解题方向。 (三 )恰当构造辅助元素： 数学中，同一素材的题目，常常可以有不同的表现形式 ;条件与 结论 (或问题 )之间，也存在着多种联系方式。因此，恰当构造辅助元 素，有助于改变题目的形式，沟通条件与结论 (或条件与问题 )的内在 联系，把陌生题转化为熟悉题。 数学解题中， 构造的辅助元素是多种多样的， 常见的有构造图形 (点、线、面、体 ) ，构造算法，构造多项式，构造方程 (组 )，构造坐 标系，构造数列，构造行列式，构造等价性命题，构造反例，构造数 学模型等等。 简单化策略 所谓简单化策略， 就是当我们面临的是一道结构复杂、 难以入手 的题目时，要设法把转化为一道或几道比较简单、易于解答的新题， 以便通过对新题的考察，启迪解题思路，以简驭繁，解出原题。 2 简单化是熟悉化的补充和发挥。 一般说来， 我们对于简单问题往 往比较熟悉或容易熟悉。 因此，在实际解题时，这两种策略常常是结合在一起进行的，只 是着眼点有所不同而已。 解题中，实施简单化策略的途径是多方面的，常用的有 : 寻求中 间环节，分类考察讨论，简化已知条件，恰当分解结论等。 1 、寻求中间环节，挖掘隐含条件： 在些结构复杂的综合题， 就其生成背景而论， 大多是由若干比较 简单的基本题，经过适当组合抽去中间环节而构成的。 因此，从题目的因果关系入手， 寻求可能