最全面小学综合实践活动《神奇的指纹》教育方案设计.docx

《神奇地指纹》教学设计活动目标：1、通过实验观察自己或他人地指纹图样，让学生认识指纹地独特性；适当地应用多媒体网络解决一些问题，使学生地感性思维上升为理性思维；2、培养学生地观察能力与动手实践能力；通过对自己指纹地观察，学会发现与提出问题；3、通过观察、研究与实验中培养学生乐于合作、实事求为地态度；在学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解地良好学习习惯；活动重点： 《神奇地指纹》教学设计 活动目标： 1、通过实验观察自己或他人地指纹图样，让学生认识指纹地独特性；适 当地应用多媒体网络解决一些问题， 使学生地感性思维上升为理性思维； 2、培养学生地观察能力与动手实践能力；通过对自己指纹地观察，学会 发现与提出问题； 3、通过观察、研究与实验中培养学生乐于合作、实事求为地态度；在学 习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解地良好学 习习惯； 活动重点： 认识每个人地指纹具有独特性； 活动难点： 培养学生地综合实践能力； 活动过程： 一、视频导入 师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它还会变身呢？你们想 不想看？ 生：想！ 师: 那我们就一起来欣赏这位新朋友地精彩演出；（播放动画） 师：同学们看得真认真 , 那你们知道他为谁了吗 ? 生: 指纹； 师：你们想不想与指纹交朋友 ? 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 1 页，共 8 页 生: 想；师: 这节课就让我们走近这位特别地朋友, 走近神奇地指纹 .贴课题：神奇地指纹二、探究实践( 一) 认识指纹师: 调皮地指纹精灵说要与同学们玩个捉迷藏, 它已经悄悄地藏了起来,同学们你们能找到它们吗?伸出你可爱地小手找找看；师: 找到了吗？对, 生: 想； 师: 这节课就让我们走近这位特别地朋友 , 走近神奇地指纹 . 贴课题：神奇地指纹 二、探究实践 ( 一) 认识指纹 师: 调皮地指纹精灵说要与同学们玩个捉迷藏 , 它已经悄悄地藏了起来 , 同学们你们能找到它们吗 ?伸出你可爱地小手找找看； 师: 找到了吗？对 , 在我们每个手指肚上都有一圈圈细细地纹路 , 这就 为指纹； 师: 看来捉迷藏为难不倒细心爱观察地孩子地； 同学们 , 既然我们找到了 指纹 , 你们想不想请它们来做客呢 ? 生: 想； 活动一 : 请指纹精灵做客 ( 采集指纹 ) 1. 指导采集 师: 同学们开动小脑筋想一想 , 我们要向采集指纹都有哪些办法 ? 生: 铅笔 ( 把铅笔图在手指肚上 , 然后按在纸上 , 指纹就采集出来了 ) 生: 彩笔 ( 彩笔有颜色 , 涂在手指肚上 , 然后在摁在纸上 ) 师: 无论为用彩笔还为铅笔 , 一定要记得把手洗干净 生: 胶带 ( 胶带都有胶 , 把手直接摁在胶带带胶地那一面 , 指纹就出现了 ) 生: 橡皮泥 ( 玩橡皮泥地时候 , 用手捏橡皮泥也会有指纹 ) ( 相机奖励小红花 ) 师: 你们地方法可真多 ! 看你们这么聪明 , 老师忍不住要想考考你们了 , 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 2 页，共 8 页 如果老师给你们规定一样工具, 你们能不能成功地把指纹朋友请到指纹卡里做客呢 ?生: 能；2. 指导采集师: 老师还给大家带来了温馨小提示呢, 哪位同学愿意给大家读一读?温馨提示 如果老师给你们规定一样工具 , 你们能不能成功地把指纹朋友请到 指纹卡里做客呢 ? 生: 能； 2. 指导采集 师: 老师还给大家带来了温馨小提示呢 , 哪位同学愿意给大家读一读 ? 温馨提示 : 1) 印泥不能沾太多 2) 摁在纸上时，对准手指肚，不能只摁指尖 3) 不能太用力 4) 不能重复 5) 把手擦干净 6) 垃圾不要乱扔 ( 请生读 ) 师: 有了温馨提示 , 老师相信同学们很快就能把它们请到纸上来了；同学 们, 指纹精灵已经等不及了呢 , 同学们赶紧行动起来 , 把它们请到我们 地指纹卡里吧 ! 3. 现场采集（课件出示温馨提示：） 表一 : 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 3 页，共 8 页 4. 展示指纹卡小组内比一比 , 选出最清楚地一张指纹卡师: 哪组同学愿意来给大家展示一下你们得朋友?请出这么清楚地朋友,你为怎么做到地? ( 哦 , 4. 展示指纹卡 小组内比一比 , 选出最清楚地一张指纹卡 师: 哪组同学愿意来给大家展示一下你们得朋友 ?请出这么清楚地朋友 , 你为怎么做到地 ? ( 哦 , 原来你注意到了老师地温馨提示了 , 你真为个会 学习地孩子 , 大家都得向你学习呢！ 恭喜你 , 你为你们小组挣得了荣誉； ) 相机奖励小红花 活动二: 研究指纹 1. 方法指导 师：同学们，老师发现大部分同学请出来地指纹朋友都很清楚，你们地 动手能力，真让老师刮目相