课题申报书：开展信息技术条件下学生个性化学习方式研究.docxVIP

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 开展信息技术条件下学生个性化学习方式硏究 课题名称：开展信息技术条件下学生个性化学习方式研究 关鍵词：探索信息技术支持下学生个性化学习的方式 申报级别：省级课题 课题类别：重点课题 学科分类：其他 研究类型：其他 预期研究成果： 立项号：154222848 课题设计论证 詞壊做湛那。底浴罕既^黒/烂栄床7婺帘。也由。令蝴某处卦 能”卦￥*，“舟州旬与砲妲舟也?取状P?舟巷宣电K於 希畦HS—钟-Q*卧?叡费歩藻霎1恒击辫Idd落|汁也纹濕。蚣燧 。湛帼坦蒸R舟H卦6対累尝卦靳至诲1肃頁-帼哭落杂I 荆I博爵湛卦朝竖呷型-S点册球S熙炽牛宾论 。导牋慰梁匡1丧弥。課欢炮宜淑枷，個遐会松，* 长，钏朝染小竖卦撇鳏。翘実金焼團回竪4攀応竖?攵宣板中 。银増令燃华彖落女丰卦町M中 $ ，肃史金岐证松安*。乾*“靜落*靜卜咪 G 朝落主喫软紺根斐梱菜浴也您 条版曜点。*姓。做眾￡*时叫集，舟囲血*於棊邙f敏采粗。会褰 ，我如园，砧赠窯哗，曲迪h￡，曲如畏摇*爵 題黑柔咗映卜-4WE驟制咬員申奖钢落买点功胜。耕恤跃￥好藻I 会给蝦T顋缽城。旧松滁翊此敏曲舟制冶礎顷藝姓-树以“卦州旬対 阿6n?対廿肃斐M淫芯枕+厦，C?舟a检緣 做，找於廿决州樊邮**飛城也安一-*冬枳H船W ?“融肃M^RR 汕落芝注構滞媒崙-$ 还H求 汹卦爻卖—沖寧?落SIR喫顷落*更、刊卦荆#爻暇”费*藝 “击槊落馭回，I 学习的认知工具，探索信息技术支持下的个性化学习探索的方法、模 式和规律，以达到信息技术促进学生认知能力的发展，使个性化学习、 协作弍学习和发现式学习得以结合，使教学过程真正成为学生自主能 动、动态生成的学习过程。 二、理论假设与研究目标 1、通过合作学习和教研交流（请进来、走出去），以及通过远程 录播室观课议课共享优质资源，缩短东西部教育技术运用差距，促进 学生个性化学习。 2、通过本课题的探索与实践，让学生适应信息化平台上的学习， 提高教与学的效率，改善教与学的效果，并在信息技术的支持下提升， 促进各科教学及教育的改革，推动素质教育的实施。 3、 教师创建博客和班级群，结合信息技术的优质资源，促进学生 在学习中的个性化发展与同伴交流，并合理运用信息技术，拓展知识 面，全面培养自主学习能力，提高学习效果。 4、 学生具备创新精神和实践能力，具有使用信息技术工具探索 和解决问题的意识和能力，能应用网络资源进行独立学习或合作学习, 具有良好的信息素养，能自主学习，独立思考，有发现问题、提出问 题和解决问题的探索精神，学生能进行个性化的学习。 5、构建信息技术环境下学生个性化学习的基本模式。创建有利 于学生个性化学习的资源环境，形成有利于学生个性化学习的评价方 法。提炼出在信息技术环境下学生个性化学习理论、学习方式等。 6、 让学生在计算机室通过网络获取知识。 7、 形成一支具有先进教育思想、有较强运用多媒体手段的能力、 有鲜明教学个性的教师队伍和培养一批批通过网络自主学习的学生。 三、研究内容 网络环境下学生个性化学习的程序： 网络环境下产生学习需求与动机； 自主确立个性化学习目标； 自主选择个性化网络学习内容和方式，设计个性化学习方案； 网络环境下发展学生个性对教师要求的评价探索。 ①教师能够采用多种形式多层次地发展学生的个性。 A、教师允许学生对学习内容有所选择，可以学或不学，多学或少 学，先学或后学，快学或慢学。由于学生的基础不一样，个性有差异， 他们对学习内容必然会有所选择。 ^^sss -斐佃姓鮮、倒区衆回安喫(Z) (L) (曜聴煨缽卜喚罢改**無嘲批凹梟無7) ， 。映鱸瘪灿冶电b买 -会遐落来黒砲is安W輿卦燃榛￡ 。於装爆 。$ sss^^s-GT植嗥条窝K/ssss^ 。叡叵亲当^落*早宾园*叵苫落治或安松条落#呻 ?溜牛落恫攵与母 叵-NS蜡椚州鮮 落型回K^?-馭叵落⑤聴芝国K4与学W*噢过K-探基捌*-w 主建*^氐浴姣式目半黑用。当半四対.楽床，芝遂』洞样，O 。刮噸蜉，剖喫4 組6飲坦长稣枷竇避K钎晶￥亲，環*“沛落U3黑巢刮部T，8 组织高效的校本培训，抓教师的学习，为实施探索提供保 障。 帮助学生获取自主学习和交际能力，帮助他们获得自主，即 学会如何独立学习。利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式，应 以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使学生学