《教育知识与能力》2016522中学课程_图文.ppt

《 教育知识与能力》 ; 目 录;一、考试简介;1-1 题型分析;1-2 课程内容分析;1-3 试卷结构分析;二、重点内容串讲;第一节 教育与教育学 第二节 教育与社会发展 第三节 教育与人的发展 第四节 教育制度 第五节 教育目的 ;第十一节 学习理论 第十二节 中学生发展心理 第十三节 中学生心理辅导 第十四节 中学德育 第十五节 中学班级管理 第十六节 教师心理 ;第一节 教育与教育学;第一节 教育与教育学;1.2 考点导航;一. 教育与教育学;1.1 教育概念 ★★;一. 教育与教育学;1.3 教育的属性 ★★;1.4 教育的起源与发展 ★★;一. 教育与教育学;原始教育特点 ;古代教育特点 ;现代教育特点 ;世界后教育发展特点 ;1.5 教育学的发展 ★★★★;教育学的概念;教育学的萌芽 ;教育学的创立 ;现代教育理论发展 ;答案：C;答案：B;答案：D;答案：C;答案：C;;第二节 教育与社会发展;第二节 教育与社会发展;1.2 考点导航;二.教育与社会发展;二.教育与社会发展;二.教育与社会发展;二.教育与社会发展;二.教育与社会发展;二.教育与社会发展;二.教育与社会发展;二.教育与社会发展;答案：A;答案：C;答案：D;真题演练;第三节 教育与人的发展;第三节 教育与人的发展;1.2 考点导航;3.1 人身心发展规律 3.2 影响人身心发展动因 3.3 影响人身心发展因素;三.教育与人的发展;三.教育与人的发展;三.教育与人的发展;三.教育与人的发展;三.教育与人的发展;三.教育与人的发展;真题演练;真题演练;答案：C;辨析题：遗传素质决定能力发展的水平 　　 错误。 遗传素质是能力发展的基础和自然条件。 但是遗传只为能力发展提供了可能性。要使能力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。 因此，题干的描述是不正确的。 ;第四节 教育制度;第四节 教育制度;1.2 考点导航;4.1 教育制度 4.2 学制建立依据 4.3 我国旧学制 4.4 我国当前学制改革;四.教育制度;四.教育制度;四.教育制度;四.教育制度;答案：B;答案：C;真题演练;第五节 教育目的;第五节 教育目的;1.2 考点导航;五.教育目的;5.1 教育目的 ★★;5.2 教育目的层??和作用 ★★;5.3 教育目的理论★★;5.4 确立教育目的依据 ★★★;5.5素质教育、全面发展 ★★★;答案：A;答案：C;辨析题：教育目的和培养目标是同一概念。  错。 教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。 而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。 因此题干说法错误;第六节 教育科研方法;第六节 教育科研方法;六.教育科研方法;答案：A;第七节 中学课程;第七节 中学课程;1.2 考点导航;七. 中学课程;7.1 课程类型 ★★★;7.2 课程的流派 ★★;7.3 课程内容 ★★;7.4 基础课程改革 ★★★;答案：B;答案：D;答案：D;答案：D;第八节 中学教学;第八节 中学教学;1.2 考点导航;八. 中学教学;八. 中学教学;八. 中学教学;八. 中学教学;八. 中学教学;八. 中学教学;八. 中学教学;八. 中学教学;答案：A;答案：C;答案：B;答案：A;答案：B;真题演练;简答题：简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。 　　 (1)科学性和思想性相统一的原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。 　　(2)贯彻要求：①教师要保证教学的科学性;②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育;③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育;④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。 ;真题演练;第九节 认知过程;第九节 认知过程;1.2 考点导航;九. 认知过程;9.1 感觉 ★★★;9.2 知觉 ★★★;9.3 注意 ★★★;9.4 记忆 ★★★★★;明确记忆目的 理解学习材料意义 合理组织学习 对材料进行精加工 运用多重信息编码 重视复习方法，防遗忘;9