【热门推荐】仁爱英语八年级Unit4,Topic1,SectionA教学设计和反思.docxVIP

仁爱英语八年级 Unit 4, Topic 1, Section A 教学设计和反思一、教材分析： 1、教学内容 本课是第四单元第一话题中 Section A 的第一课时，教学内容有 2a 和 2b，完成形容词比较级的一张表格和根据图片描述农场动物的特点； 3，根据听力进行判断正误。主要功能话题是通过谈论动物来学习形容词的比较等级。 2、教材的地位与作用 本单元的三个话题紧紧围绕当今世界的环境、科技和文化这 三大主题展开。 本课是第一话题 “ Plants and animals are important to us.”的第一部分。 这一部分主要用英语描述和谈论我们周围的 自然环境， 其中以农场这个小环境为代表， 运用形容词的比较等级，阐述动物之间的不同点，谈论自己对不同动物的看法。 本课是第一话题的第一课时， 对于整个话题起到承上启下的 作用。希望学生通过学习本课，能在日常生活中比较不同事物。 3、教学重点 、难点 （ 1）教学重点： the comparative and superlative degrees of adjectives。 （ 2）教学难点： 重读闭音节形容词、辅音字母加 y 结尾的形容词的比较等级；形容词的比较等级在交流中的初步运用。 4、教学目标 ）知识技能目标： ① .Learn some new words:sky, clear, nature, cow, horse, hen, sheep, goose(geese), thin . Learn some ways of expressing comparative situations: The air is fresher. I ’m much faster than you. I ’m a little bigger than you. ③ . Learn the comparative and superlative degrees of adjectives. ④. Talk about nature. ）能力发展目标： 能从所听语言材料中获取信息， 判断正误； 能说出一些简单的英语句子描述动物间的不同； 能准确认读本课生词及形容词比较等级的单词； 能用所学知识写出简单的英语句子描述不同动物的比较。 ）情感态度目标： 培养学生热爱动物， 保护动物的意识； 通过学习形容词的比较等级，学习取长补短、共同进步的团结精神。 5 、 Teaching aids 动物图片、多媒体。二、学情分析 ）心理特点：英语兴趣有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，偏重于形象思维，对片面 ,零碎的材料尚缺乏一定的概 括分析能力，很在乎他人的评价。因此，在本课教学过程中，将注重启发引导，在培养学生分析、概括能力的同时，兼顾教学方法的灵活性。 ）基础知识：经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。学生 学过许多动物的词汇， 本课以旧带新呈现出其他动物名称， 所以学生在动物词汇上会感兴趣， 难度不大。 但形容词比较等级的单词发音学生首次接触，可能会不大适应。此外，对于重读闭音节 形容词、 辅音字母加 y 结尾的形容词， 学生会忽略末尾字母的双写和 y 字母的改法。 三、教学过程 Step 1 Review (时间:7 分钟) 通过复习动物名称导入本课生词及形容词的比较级。 (利用图片，复习动物名称，引出新词，导入新课。 ) (教师出示猫、狗、兔子、牛、马、鸡、羊、鹅等的图片。 ) T: What’s this in English? Ss:It ’s a cat/dog/rabbit T: And what ’s this? cow, horse, hen, sheep,goose(geese)(如果学生们不会用英语说，教师可示范并领读。 ) (板书并要求学生掌握。 cow, horse, hen, sheep, goose(geese) T: Do you like these animals? Ss:Yes. / Of course. T: Where can you see them? S1: In the zoo. S2: On the farm. T: Yes, we can see the animals in the countryside. (教师教学 countryside 并板书，要求学生掌握。 ) country side (教师引导学生比较城市与农村，并帮助学生说出一些含比较级的句子。 ) T: We can also see these animals in the city. Do you like the countryside or the city? Why? S3: I li