三年级下册《20 肥皂泡》文本教学解读和学习活动设计.docVIP

三年级下册《20 肥皂泡》 文本教学解读和学习活动设计 文本教学解读 在学习冰心先生《肥皂泡》这篇散文之前，我们刚刚学习完《剃头大师》，我相信，读完《肥皂泡》之后，你肯定和我一样，对“大师”这一称号有了更深刻的理解，我想，称呼冰心先生为语言大师，真的是再贴切不过了。对于《肥皂泡》这篇给予了我崇高的美的享受的散文，要说解读它，那我就太自不量力了，因此，在这篇课文的文本教学解读中，我只谈自己在阅读中的浅薄思考，以及阅读后的诸多感受。 《肥皂泡》是一篇叙述有趣、语言隽永、情感淳厚的经典课文。冰心先生撷取了童年生活中一个常见的游戏活动——吹肥皂泡。围绕着“吹肥皂泡”这个游戏活动，作者首先介绍了肥皂泡的吹法、然后描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，最后写了吹肥皂泡时的内心情感和美妙想象，整篇课文文笔清新隽永、构思灵巧新奇。 文章开头作者便提及，在众多游戏项目中，她最爱玩的是肥皂泡，为什么作者最爱玩肥皂泡呢？如果我们带着这个问题来读课文，我们会在课文后面的段落中找到答案。 课文的第二自然段中，冰心先生回忆起了自己的母亲，虽然在这篇课文中，与冰心先生的母亲相关的语句只有两处，但是如果你静下心来细细品读，你会在这两处语句的描写中感受到一个慈爱的母亲形象。“下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，读到这句话时，“不能到山上海边去玩”和“母亲总教我们”这些关键语句让我感受到了冰心先生母亲的慈爱，母亲或许是怕“我们”讨厌下雨天，所以每到下雨时节，母亲“总是”教我们在廊子上吹肥皂泡，在”我们“一次次尝试把肥皂泡吹得又圆又大的希冀与悸动中，“我们”爱上了雨天，爱上了吹肥皂泡的游戏。我想，冰心先生小时候最爱玩吹肥皂泡的游戏，或许是因为这是与母亲相关的有趣的童年回忆吧！ 课文的第三自然中，冰心先生用细腻的笔触描述了吹肥皂泡的过程。当我读到“和弄和弄”、“慢慢地吹起”、“轻轻地一提”、“轻轻扇送”这些动词时，我不自觉地屏住了呼吸，生怕眼前这“轻圆的网球大小的泡儿”突然破裂！当我看到那“轻圆的球儿”“软悠悠地漂浮在空中”时，惊喜之情亦涌上心头。这就是语言大师冰心先生文字的魅力所在，她总是能够用独具特色的文字撩动你的心弦，她善于撷取生活中一个小小的片段，把她精粹凝练、灵动鲜活的语言融入其中，给读者以崇高的美的享受。 我想能够将这崇高的美的享受推向高潮的段落非课文第四五自然段莫属了。课文的第四自然段中，冰心先生用灵动鲜活的文字还原了肥皂泡儿在阳光下的美丽模样：轻圆娇软的泡儿里，五色的浮光在轻清透明的球面上乱转，这些脆薄的球时而分裂成两三个玲珑娇软的小球，时而会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影零乱。作者语言的高明之处在于，她不但能够写出肥皂泡的美丽形态，而且能够从颜色和形状两个角度来描述肥皂泡儿的光丽外形，更绝妙的是，读完第四自然段之后，你似乎找不出比“五色的浮光”更适合描写肥皂泡儿颜色的词语了，在此之前，你找不到能够描绘肥皂泡儿颜色的词语；在此之后，你找不到再比“五色的浮光”更还原肥皂泡儿颜色的词语了，这就是语言大师冰心先生的厉害之处！ 课文的第五自然段，作者将自己内心的情思与这轻清透明的肥皂泡儿溶在一起，寓情于景，情景交融，将自身的审美心理和审美理想点染在自然景物之中，给人以崇高的美的享受。在作者心中，“那一个个轻清脆丽的小球像一串美丽的梦”，是作者用心创造、精心呵护下的梦，这一个个梦寄托了作者一切美好的向往，目送着她们，作者心中充满了快乐、骄傲与希望，与此同时，作者审美造诣极高的语言表达也给读者带来了快乐、骄傲与希望。因此，这篇课文除了需要落实常规目标和单元重点目标之外，它还有一个非常重要的发展性学习价值：积累语用的好材料，教师可以以《肥皂泡》这篇课文为例，在教学过程中引导学生发现冰心先生极具个性化特色的语言特点，在此基础上和学生一起，拓展阅读冰心先生更多文学作品，如《繁星》、《春水》、《寄小读者》等经典文学作品，通过摘抄或背诵等方式积累语用。 结合上述文本教学解读，这节课的学习目标设计如下： 1. 运用学过的方式自主识字学词，朗读课文，读准字音，读通句子，在反复朗读的基础上划出自己理解有难度的词语或句子，尝试运用学过的方法理解难懂的词语或句子； 2. 运用想象画面、查阅资料、请教他人等方法理解难懂的词语或句子，如“阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂”，“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”等； 3. 运用摘抄或背诵的方式，积累课文中自己觉得有新鲜感的词语或句子，拓展阅读冰心的《繁星》、《春水》、《寄小读者》等经典著作。 学习活动设计 板块一：缘题质疑，整体感知 1. 检查预习情况； （1） 指名朗读课文，要求读准字音，读通句子； （2） 与同学交流自己在预习过程中运用学过的方法理解了的难懂的词句， 2. 从课题出发，了解课文围绕“肥皂