【《学会合作》教学设计6(第二课时)】学会合作第二课时.docxVIP

【《学会合作》教学设计6（第二课时）］学会合作第二课时 ［目标预设］ 1.自学本课的6个生字,理解由生字组成的词语的意思。 2?通过学习课文,懂得只有学会与别人合作,才能取得更大的成功的道理，懂得课文所举 的两个事例的不同侧重点和不同作用。 3 ?指导学生练习演讲。 【本文是说明事理的文章，对学生来说要紧密结合切身体验才能更好地感悟文章的观点，第 2个目标难庚较大,教学过程应安排得细致一些。】 建议本课教2课时。 ［过程帥 —、交流预习情况【提前让学生预习,让学生带着问题走向教师，走向同学,体现学生的主 体性。让他们不光熟读课文,自学字词,提出疑难问题,还要收集有关资料。】 (1)出示词语，指名读，了解生字词语掌握情况。 (2 )交流读文情况。指名分节读课文,听者当评委评议。 二、揭示课题,引导理解 1 ?通过预习，你们能告诉老师什么叫合作吗？板书：合作 2 .学生交流。 3?你们能结合生活实际说说有哪些合作现象呢？学生讨论交流。 4?谈话：是啊，生活中处处离不开合作，人生活在世界上，都离不开与别人合作。没有合 作就没有成功。 5 ?课件出示2004奧运会金牌榜,体会这是运动员们合作拼搏所取得的骄人成绩。教师重 点提到女排夺金的不易，凭着团结合作,时隔20年再次登上奥运会的最高领奖台，以此强 调各行各业做每样事者0要讲究合作的艺术，要重视合作学会合作。 【空洞单调的理解不得取的，教师要持别注意从学生的实际生活世界出发，拓展课程资源, 用丰冨的生活材料来让他们体验、感悟,从而更好地理解文本。］ 6 ?教师引读第2、3自然段。 7.板书课题：学会合作 让学生齐读后，提示只有大家合作好,才能把课题读得更好，引导学生再次读题。 三、研读课文,悟文明理 1?过渡：那怎样才能卓有成效地合作呢？理解卓有成效,认识过渡性语言。 2?课件出示大型交响乐团演奏的场景,让我们亲眼看看上百位乐师,数十种不同的乐器完 美和谐的合作情形。 【展示这样的场景，让学生身临其境，进入课文描写的境界，唤起学生的激情。】 3.有感情地朗读第四自然段中描写这个合作情形的语句。 指名读,齐读，读读议议,让学生交流从中体会到什么。 4?教师引读：是什么力呈使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？学生齐 读我想 领悟例子与观点之间的关系。 出示恩格斯名言为了进行斗争,我们必须把我们的一切力星拧成一股绳,并使这些力呈 集中在同一个攻击点上。 为了更好t也体会到怎样才能合作得更好,我们来做一个实验。 （取出一只小玻璃瓶，7个穿线的彩球，线的一端露出瓶口，找7个同学上台表演，交代清 楚实验的方法，其他同学注意观察他们如何合作取岀彩球，并计算时间。）【意大利教育家蒙 台梭利早在19世纪就提出实践是最好的老师的思想，她形象地解释说:T牛事,我听到了 , 随后就忘了 ；看到了 ,也就记得了 ；做了 ,很自然地理解了。对孩子来说，听至啲容易忘记, 看到的，记忆不深，只有亲身实践^体验到的，才是刻骨铭心，终身难忘。因而，从体验入 手是解决知行脱节问题的关键。】 8 .通过t匕较文中的实验只用了 3秒钟时间来找出两个实验的差距,分析原因,体会什么是 可贵的合作精神。 【通过比较，发现差距，在这样的基础上进行思想教育才不会失之于空泛。】 9?齐读第6自然段 10.学生补充课前搜集的有关资料来更好地理解可贵的合作精神。 .为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例,它们的侧重点有何不同？只 举一个例子够不够？为什么？ 学生交流。 ?自主理解第7自然段 自由读，结合搜集的资料谈谈你对既要竞争，又要合作的体会。 【多处设计这样的坏节,为学生创造性地学习提供一个空间，梅课文内容延伸，一是更好地 让学生体验感悟课文内容，二是也培养学生收集信息，整理信息的能力。】 .有感情地朗读课文，学生交流自己从课文里悟出的演讲的要点，在此基础上，教师简 述演讲的要点，学生在熟读的基础上练习演讲。 .小组合作,选出一名参塞代表,大家合作起来对他进行训练，然后进行比塞,其他学 生当评委评议，选出最佳演讲员，并让他讲获奖感言，点出他的成功离不开组员的合作。 【认识上的升华、道理的讲解是必要的，但是要在学生有了感性认识的基础上,通过联系实 际,积极思维,才能水到渠成。】 15?教师总结全文,布置作业。 (1)小组合作写一篇文章,逬行评奖，题目是《窗》 (2)设计一份活动合作方氯 感谢您的阅读!