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精品整理 PAGE / NUMPAGES 小学学生心理危机干预预案 　　小学学生心理危机干预预案 　　心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问题的辅导，以全面提高学生的心理素质，最终促进学生人格健全发展的一项科学系统的工程。为进一步贯彻落实省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范(试行)》(粤教思〔2008〕83号)等四个规范文件和z教育局《z中小学心理健康教育实施意见》(深宝教〔2006〕149号)，切实做好我校小学心理健康教育和学生个案跟进教育及建档工作，特制定本方案。 　　一、成立学校心理健康及个案跟进教育工作小组 　　组长：z 　　副组长：z 　　组员：z 　　二、心理健康教育的主要内容 　　普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学以及生活和社会适应等方面的常识。 　　小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 　　小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。 　　三、方法与途径 　　1、工作小组每月召开一次工作例会，通报全校学生近期心理健康状况，对个案情况交流分析，制定跟进辅导、教育的方法，提高心理健康教育和个案跟进教育的针对性和实效性。 　　2、建立完善学生个案档案 　　(1)定期对学生心理健康水平进行调查。通过心理爱心信箱、家访、电访等渠道，拓宽学生心理咨询途径，掌握学生心理健康动态，按照《广东省中小学建立心理危机“三预”工作机制实施方案（试行）》，建立学生心理咨询辅导档案。高度重视个别有心理问题的学生和行为表现异常的学生，建立完善学生个案档案，做好详细判断、分析、辅导干预过程记录。要及时进行个案跟踪辅导，帮助学生解除心理困惑或障碍，纠正行为偏差的学生。 　　(2)建立完善学生心理危机“三预”(预防、预警、干预)工作机制，结合学校实际，制定建立《学生心理危机“三预”工作机制行动方案》，坚持“育人为本、德育为先”和落实全体教职员工“教书育人”的神圣职责，以发展性教育内容模式，培养学生良好心理素质和文明行为，及时应对、排除和干预学生的心理危机和极端行为，预防和减少学生心理问题和不良行为的发生。 　　3、指导家长改进家庭教育方法 　　开展好家庭教育的指导工作，帮助家长转变陈旧落后的家庭教育观念和方式，发挥家庭教育功能，净化家庭教育环境，提高家长的教育水平，一是通过家长学校，组织家长以案说教，正确认识当今时代学生的心理特征及身心发展规律，改进家庭教育的方式、方法；二是开学后尽早安排班主任、教师家访，全面了解学生在家的表现情况，特别是列入学校个案跟进教育对象的学生，形成学校、家庭教育良性互动的育人机制。 　　四、严格报送制度 　　根据“预警”机制的三个级别，严格学生情况报送制度。 　　“一般预警”： 在严格保密的前提下，心理教师将预警学生情况通报班主任，协同班主任予以关注。 　　“重点预警”：在严格保密的前提下，心理教师将预警学生情况通报班主任、学校德育处、主管校长，共同采取措施，跟踪个案学生的发展，重点关注。 　　“特别预警”：在严格保密前提下，学校应及时将预警学生情况报送街道教育办和区教育局群团科，共同采取有效的特别防护干预措施。 　　为加强学校心理健康教育和个案跟进教育情况交流，将学生个案教育情况形成文字材料于每月20日前文件交换至区教育局群团科。 　　z市心理危机干预中心（z医院）电话： 文章