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2004 年杭州市中小学教师教学能力水平考核
高中数学试卷
应考教师须知：
1． 本卷分三个部分，共 9 道题，满分 100 分，考试时间 120 分钟 .
2． 答题前，请在密封区内填写市县名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称 .
3． 答题要做到书写端正，字迹清楚，行款整齐，卷面整洁 .
4. 加 * 号的试题，申报高级职称者必做，申报中级职称者不做 .
题 号 第一部分 第二部分 第三部分 总 分
得 分
第一部分（ 30 分）
1．“数学是研究空间形式和数量关系的科学 . 数学能够处理数据和信息， 进行计算和推理，
可提供自然现象、社会系统的数学模型 . 随着社会的发展，数学的应用越来越广泛，它已
经成为人们参加社会生活、从事生产劳动的需要 . 它是学习和研究现代科学技术的基础；
它在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用；它的内容、思想、方法和语言已成为现
代文化的重要组成部分” . 版权文档，请勿用做商业用途
请简单谈谈你对《数学教学大纲》中这段话的理解，并联系自已的教学，就 “数学
在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用”做简单论述 . 版权文档，请勿用做商业用途
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2 ．在教学中应注意的几个问题之一是：面向全体学生 . 请简要叙述“面向全体学生”的
含义，及提出这个问题的原因，并简单谈谈你在教学中的做法 . 版权文档，请勿用做商业用途
第二部分（ 30 分）
3 ．先阅读教案 :
课题： 《直线与圆的位置关系复习》
教学目标： 1 运用知识编制练习，借助交流整理知识；
2. 培养探索意识，训练归纳能力 , 指导学习方法 .
教学重点：创设情境促使各类学生都有收获，借助多向交流，相互借鉴共同提高 .
教学难点：促成学生运用知识独立开发，促成学生围绕课题互相交流，归纳总结 .
教学过程：
（一）复习提问：
1．直线与圆有几种位置关系？
2 ．各种位置关系从几何角度如何定义？
3 ．各种位置关系从代数角度如何解决？
（二）独立开发：
综上： 直线与圆之间存在三种位置关系， 各种位置关系都有几何与代数两种处理方法 .
师：请同学们独立开发与这三种位置关系有关的数学题，越多越好，同时也能提出解
决你所开发数学题的解题思路 . 版权文档，请勿用做商业用途
生：进行独立开发、编制，师：巡视、指导 .
（三）小组交流
师： 我看到了每位同学都有所得， 有些还富有新意， 当然有些还存在问题 . 下面请按
四人小组进行交流，呈现自己开发的数学题，分出类型，交流解法，在各种类型中选择一
题进行集体修订，形成小组品牌题 . （小组要把问题抄在纸上，以便投影） 版权文档，请勿用
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（四）班级交流
师：请各组派代表上台，展示（投影）自己组开发的数学题，说明类型，提出解决思
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