研学教学设计.pdf

研究性学习教学设计 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 我们学了好几篇关于人与自然的文章，这些文章有的是教育人们要爱护大自然，保护动 物，有的是介绍了仿生学在现代科技中的应用，让学生们受益匪浅。再加上前几年突袭而来 的雪灾，地震、海啸等让我们受到了一次深刻的教训，我国人口日益增多，环境保护意识日 益变浅，所以我国出现了很多环境污染问题，直接或间接导致了我国的经济发展以及人民的 身心健康。通过本课题研究提醒我们每个人都要保护环境，要与大自然和谐相处，共建一个 美好的地球村。我想这应该是孩子们比较感兴趣的内容，所以我选择了本课题。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本次课题研究让学生知道大自然的现状，要研究和掌握自然规律，按自然规律办 事，与大自然和谐相处，从大自然中受到启示。 通过亲身实践，较为全面地了解大自然，热 爱家乡，增强保护环境保护意识。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人 沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动，学生亲自开展 调查与考察，体验课题探索的过程与方法，从观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展， 并有新的内涵。 3、课题介绍 本次研究性学习的选题与小孩子喜欢大自然的特点相适应，正适合中高年级的小学生， 学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。他们的发现或发明可能 是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得一些科学常识，让学生明白想 改造大自然就必须先要了解大自然，懂得大自然，学习大自然。想当然，往往会事与愿违， 还会给人类带来致命性的毁灭。学生通过查阅书籍，上网收集资料，通过请教长辈和专家等 等，了解大自然，学到更多的知识，更加热爱大自然。本课题学习对象是四年级的学生，采 用分组活动，社会调查，讨论研究，开展擂台赛、互动游戏等形式进行研究性学习和展示活 动成果。 二、研究性学习的教学目的和方法 （可按新课程标准的三维目标 （或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的 阐述 ） （一）知识与技能目标： 1、把握 《大自然的启示》研究性学习的目标。 2、通过本此研究性学习，促进学生对周围 自然环境的认识。 3、多角度，多方法，多层面学习语文，了解大自然带给人类的启示。 4、 了解学生收集整理信息能力。 5、掌握研究性学习中学习语文的技巧。 （二）过程与方法目标： 1、调动学生学习热情，将语文的学习从课堂扩展到课外，以及网络。 2、引爆学生情感 触点，鼓足创新动力。 3、从课堂延伸到课外，从课本延伸到实践，让语文学习走出传统的方 法，调动起孩子们的各种感官，发自内心的想要得到答案。 （三 ）情感态度与价值观目标： 1、鼓励学生参与社会活动，观察体验生活。 2、举办各种活动，激发学生在生活中学语 文的热情。 3、利用校园文化阵地，提高学生综合学习能力。 三、参与者特征分析 （重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 学生特征：（ 1）、对于四年级的学生，自学能力还很有限，而且收集信息的能力也很有 限，他们在小组合作上还不太有经验，再加上没有多接触这样的活动，所以有点难度。 (2) 、 很多学生由于家庭条件的限制不能完成网络上的资料查找，而且也没有太多的辅助资料。 （3）、有些学生的学习方法有点呆板，需要教师来引导。（ 4）、这些学生都积极上进，渴望 有好的方法指导，灵活学校语文。 四、研究的目标与内容 （课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） （一）、课题研究要解决的问题： 通过本次学习主要是为了交给学生多种学习方法，将语文学习变得更加有趣，更加有 效，更加灵活，从生活中来到生活中去。 （二）、通过下面内容的研究来达成这一目标： 1、如何激发学生积极探索未知的积极性，引爆学生情感触发点的