多媒体教学的应用论文.docVIP

PAGE PAGE 2 多媒体教学的应用 我认为苏霍姆林斯基说得好：当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和识字的框框里，不要让教育的“四墙”把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为在世界的奥秘中，包含着思维和创造的取之不竭的源泉。在实践工程中我认为应做到以下几点： 一、在教学中发挥多媒体的材料处理功能??? 在数学教学中，为贴近数学知识与生活的联系，经常将学生生活中的材料和他们身边的事物引入课堂中。很多时候，如果直接将客观事物摆在学生面前，虽然做到了教学的直观，但不利于教学的展开——因为数学知识是抽象的，现实生活并不等于数学。因此，我们在教学中需要对学习材料进行数学化处理，这样才能更好地促使学生建构科学的数学概念。而且，还可以吸引学生的眼球，直观的演示加深了对学习内容的理解，有趣的画面还激发了学生积极思维的兴趣。??? 如在小学数学中教学角、直线、长方形、正方形等平面图形知识，由于这些图形在实际生活中并不独立存在，而是物体的一部分，学生无法真正感受它（例如教师发给学生一张长方形的纸，实际上学生拿到的是一个“长方体”），这样就不利于学生科学概念的形成。这时就可以发挥多媒体的材料处理功能。教学时，在屏幕上展示一些侧面是长方形的物体，并告诉学生这些物体的侧面都是长方形，接着运用多媒体的“擦除”功能，将每个物体保留一个侧面，其余各侧面的边线、颜色、图案都擦去。这样，“长方形”