第9课 辉煌灿烂的文学教学设计.docVIP

第9课 辉煌灿烂的文学教学设计.doc

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必修3 第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术【一轮复习】 PAGE 1 第9课 辉煌灿烂的文学 教学重点:唐诗、宋词和明清小说。 教学难点:不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。 中国古代的文学艺术也是异彩纷呈,绚丽多姿。这些作品从不同侧面反映了不同历史时期的社会风尚、时代风貌和作者心声,它们是中华民族奉献给世界文化宝库的瑰宝。 一、从《诗经》到唐诗 1.《诗经》——北方民歌 (1)成书时间:春秋末年 (2)内容:收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌,分为风、雅、颂三部分; 风——民歌;——最能反映普通百姓的生活状况 雅——贵族宴飨交际的诗歌; 颂——祭祀的诗歌; (3)特点:以四言为主,多重章叠句,语言丰富,内容古朴,现实感强。 (4)地位: = 1 \* GB3 ①中国第一部诗歌总集; = 2 \* GB3 ②奠定了中国古典文学现实主义的基础,被后世奉为儒家经典。 2.楚辞——南方民歌 (1)时间:战国 (2)形成:楚国诗人屈原以南方民歌为基础、创作的一种新的诗歌体裁,又称“骚体”。 (3)特点:采用楚国方言,句式灵活,易于表达情感; (4)代表:屈原:·《离骚》,浪漫主义风格 ·名句:长太息以掩涕兮,哀民生之多艰; 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 ·端午节 3.汉赋 (1)形成:以楚辞为基础,吸收散文成分,创造出的一种半诗半文的综合文体; (2)特点:辞藻华丽,手法夸张,内容丰富,表现出大一统时代恢弘的文化气度; (3)代表:西汉:司马相如《子虚赋》《上林赋》 东汉:张衡《二京赋》(《西京(长安)赋》和《东京(洛阳)赋》) 4.唐诗 唐朝是中国古典诗歌最辉煌的时期。 (1)发展的原因 = 1 \* GB3 ①经济(根本原因):经济繁荣; = 2 \* GB3 ②政治:国家统一,国力强盛; = 3 \* GB3 ③社会环境:开放与繁荣、稳定的社会环境; = 4 \* GB3 ④文化:开明的文化政策和科举考试的促进; 南北、中外的文化交流 初唐四杰:王杨卢骆 王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 初唐四杰:王杨卢骆 王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 = 1 \* GB3 ①初唐:王勃、陈子昂 王勃:海内存知己,天涯若比邻 = 2 \* GB3 ②盛唐:A.边塞诗:特点:写出了边塞景物的雄奇壮观和军旅生活的英武豪放; 代表:高适、岑参 “边塞”——盛世需立奇功 高适:大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀; 岑参:四边伐鼓雪海涌,三军大呼阴山动; 轮胎九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地乱石走; B.山水诗:特点:景物如画,意境幽深; 代表:孟浩然、王维 C.李白:浪漫主义,“诗仙” 李白风格特点:夸张、想象丰富、个性张扬 D.杜甫:现实主义,“诗圣”;“三吏”“三别”国破山河在,城春草木深 杜甫风格特点:以现实主义为题材,深沉、悲壮、凝重 【李白、杜甫风格差异原因:所处的时代背景不同,李白生活在盛唐,杜甫经历了安史之乱前后唐朝由盛转衰的时期; = 3 \* GB3 ③中唐:白居易:特点:平实浅近,针砭时弊 成就:讽喻诗 主张:“文章合为时而著,歌诗合为事而作” 《离骚》、白居易诗在内容上有何相似之处? ——忧国忧民。 为什么? = 1 \* GB3 ①屈原、白居易所处的社会环境相似,即社会动荡、民不聊生; = 2 \* GB3 ②作者都有强烈的社会责任感。 = 4 \* GB3 ④晚唐:杜牧、李商隐,“小李杜”。反映了走向衰落的唐朝现实。 二、宋词和元曲 1.宋词 (1)原因: = 1 \* GB3 ①经济:商业发展,城市繁荣;为词曲的兴盛奠定了物质基础 = 2 \* GB3 ②阶级基础:市民数量增加;生活水平提高,要求丰富的娱乐文化生活; = 3 \* GB3 ③政治:两宋阶级矛盾和民族矛盾尖锐,文学家用词更能表达自己的思想感情; = 4 \* GB3 ④便于歌唱的词更能适应市井生活的需要和反映广阔的社会生活。 (2)特点:句子长短不齐,便于抒发感情,能够歌唱; (3)代表:婉约派:柳永,李清照 豪放派:北宋.苏轼;南宋.辛弃疾渴望恢复中原的雄心和壮志未酬的悲愤 柳

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