13 拼音ang、eng、ing、ong教学设计.docVIP

13 ang、eng、ing、ong 教学目标： 1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。 3，借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。 4.认识“车、羊、走、也”4个生字。 教学重点：后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成的音节正确拼读。 教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。 课时安排：1课时 教学过程： 导入新课 （一）同学们，从开学到现在，我们应经在拼音王国里交了许多朋友，瞧，一批老朋友已经迫不及待地来和我们打招呼了，你能准确地叫出它们的名字吗？ （二）游戏：小松鼠摘松果。出示an、en、in、un、ün和整体认读音节yun以及由声母与an、en、in、un、ün组成的音节。开火车读。 （三）今天老师要带着你们继续去拼音王国游一游，再认识4个复韵母朋友和1个整体认读音节朋友。 二、教师范读 请同学们先听老师读一读。 三、学习拼音 （一）（出示图片）同学们，请你们说一说从图中都看到了什么？ 注意：1.观察顺序。2.指导说完整句。 （二）学习复韵母ang。 1.同学们刚才说看到了图上有白白的墙，妈妈抱着宝宝坐在床上，还有一扇开着的窗户，一阵风吹来，把窗帘吹得飘了起来，你们说得非常好。今天我们要学的第一个复韵母就藏在“墙”、“床”、“窗”这几个音节中。 2.出示ang。 3.范读，领读，指名读，齐读。 （三）学习复韵母eng。 1.由图片上的“风”、“灯”引出复韵母eng。 2.练习eng的发音。 3.对比en和eng的发音。 4.范读，领读，指名读，齐读。 （四）学习复韵母ing、ong 。 1.由图片上的“听”、“轻”、“哄”、“钟”引出复韵母ing、ong 。 2.教师范读，领读。学生自己练习发音，同桌互相练习。 3.检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。 (五)区分练习。 1.我们今天又认识了4个复韵母朋友，它们想和我们一起做个游戏。 听音找伙伴：出示ang、eng、ing、ong4个复韵母，分别标好数字。师发音,生用手指表示听到的复韵母数字。 2.比一比，说说每组字母有什么不同。 an ——ang en —— eng in —— ing （六）学习整体认读音节ying。 1．出示整体认读音节ying。这是一个整体认读音节，不用拼，它跟复韵母ing的读音一样。 2．学生组词，学习ying的四声。 (七)拼读练习。 指导拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。看谁拼得又快又对。 四、指导书写 （一）指导书写复韵母ang、eng、ing、ong。比较4个复韵母的异同。提醒学生书写后时，将三个宇母挨近一些。 （二）指导书写整体认读音节ying。 （三）指导书写míng liàng。注意提醒两个音节之间要有留有空隙。 五、学习字词 （一）读词语，学生字。 1.小老师带读，自由读。 2.教认生字“车”。 (二)读儿歌。 1.师范读，学生借助拼音，自由读。 2.你要是这两只小羊，你会怎么做？ 3.教认羊、走、也三个生字。 4.指导朗读儿歌。 六、学习小结 同学们们已经认识了23个声母，24个韵母，还有16个整体认读音节，收获可真大呀！以后你就可以自己借助汉语拼音识字了，你高兴吗？希望在后面的学习中你有更多的收获。