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16 说勤奋
【教材分析】
?? 《说勤奋》是苏教版四年级上册第16课。这是一篇说理性较强的课文，课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。如果在教学目标的确定上稍有不慎，就会把这类课文上成思想品德课。因此，我把教学重点放在明理、激情、导行上，引导学生初步感知说理性课文的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例表达自己的看法。
【教学目标】
??? 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
??? 2.抓住关键词句理解课文内容，懂得勤奋是通向理想境界的桥梁；知道只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
??? 3.理清作者的写作思路，初步了解议论文文体特点，领悟议论文“通过典型事例说明道理”的表达方法，并练习尝试运用。
【教学重点】
??? 理解课文内容，懂得勤奋是通向理想境界的桥梁。
【教学难点】
理清作者的写作思路，初步了解议论文文体特点，领悟议论文“通过典型事例说明道理”的表达方法，并练习尝试运用。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
课时目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
? 3.抓住关键词句理解课文内容，懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，知道不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。
教学过程：
一、导入新课
1.师：同学们有没有想过自己长大了要干什么呀？你的理想是什么？（生自由说，教师简单评价）
我们每个人心中都会有一个美好的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。那么要想实现自己的理想，你要怎么做？
板书课题：说勤奋（齐读课题） 板书：说理文 道理
???
二、初读课文
要求：大声自读课文，读准字音，读通句子。（检查自读效果，ppt出示生字、生词、长句，喊生读并正音。）
再读感知，理清思路
（一）师：好，刚开始我们说了这是一篇说理的文章，那么
1、课文讲了一个什么道理？（提示：第1自然段）
2、作者是怎样把这个道理说清楚的？（提示：第2、3自然段）
现在就请同学们带着这两个问题再去读一读课文，找找答案。（可以用自己喜欢的方式读）
全班交流，理清思路。
道理：
板书： 事例： 司马光
童第周
四、细读事例，感悟勤奋
（一）学习第2自然段
?1.学生简单介绍司马光和《资治通鉴》。
?2.司马光为什么能编成史学巨著《资治通鉴》呢？默读第2自然段，想想你从哪里可以读出司马光的勤奋。请画出有关语句。
?3．交流。
预设一：小时候勤奋学习
（课件出示）小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
??方法指导：抓住“躲”、“一遍又一遍”、“一直”、“滚瓜烂熟”等关键词体会司马光的勤奋。
??预设二：长大后勤奋写作
（课件出示）为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。
方法指导：①看“警枕”视频。②对比感悟：你睡觉用的是什么枕头，感觉怎样？想一想，如果头枕着一个圆圆的木头睡觉会是一种什么感受？
板书：司马光（天资聪颖） 勤奋 编成《资治通鉴》
小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪颖，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》
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