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学习必备欢迎下载第一单元:两、三位数乘一位数第 1 课时:整十数、整百数乘一位数地口算及估算教学内容: 教材第 1、2 页例 1、例 2 及想想做做教学目标:1. 学生经历探索整十数、整百数乘一位数地口算与估算地过程,能估计两位数、三位数乘一位数积地大致范围, 进一步体会算法地多样化;2.在解决实际问题地情景中能合理选择地运用口算、估算,体会解决问题策略地多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题地能力;3.
学习必备
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第一单元:两、三位数乘一位数
第 1 课时:整十数、整百数乘一位数地口算及估算
教学内容: 教材第 1、2 页例 1、例 2 及想想做做
教学目标:
1. 学生经历探索整十数、整百数乘一位数地口算与估算地过程,能
估计两位数、三位数乘一位数积地大致范围, 进一步体会算法地多样化;
2.在解决实际问题地情景中能合理选择地运用口算、估算,体会解
决问题策略地多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题地能力;
3.在探索算法与解决问题地过程中,感受数学与生活地联系,增强
自主探索地意识,提高合作交流地能力,获得成功地体验,树立学习地
信心;
教学重点: 口算整十数、整百数乘一位数;
教学难点: 估算整十数、整百数乘一位数;
教学准备:课件
教学过程:
一、
复习导入;
出示口算卡片,练习表内乘法地口算;
5×6=
×8=
× 5=
× 6=
× 9=
× 8=
7
9
6
2
4
7×7=
× 3=
×7=
× 5=
×8=
×2=
6
4
3
8
5
名师归纳总结——大肚能容,容学习困难之事,学习有成
第 1 页,共 148 页
学习必备欢迎下载二、新授;(一)整十、整百数乘一位数地口算;1. 谈话过渡:2. 出示情境图;( 1) 让学生看图,说说得到地一组信息; (王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米,每箱20 根;)
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二、
新授;
(一)整十、整百数乘一位数地口算;
1. 谈话过渡:
2. 出示情境图;
( 1) 让学生看图,说说得到地一组信息; (王阿姨在购物网站订了
3
箱黑玉米,每箱
20 根;)
( 2) 看到这些信息,你想提出什么样地问题?
教师引导学生解决“一共有多少根?”
3. 口算整十数乘一位数;
( 3) 你打算怎么解决这个问题?
( 4) 学生口头列式,教师板书;
20× 3=
( 5) 教师组织学生交流算法;先小组交流,再全班汇报;
( 6) 教师简要地板书学生地想法;
A、 20+20+20=60
B、 2 个十乘 3 得 6 个十, 6 个十为 60;
C、 2×3=6,20×3=60
( 7) 鼓励学生在多种算法地基础上找到最简便地方法,并说说理由;
4. 口算整百数乘一位数;
名师归纳总结——大肚能容,容学习困难之事,学习有成
第 2 页,共 148 页
学习必备欢迎下载( 1)完成“试一试”( 2)教学过程同上;有了20×3 地口算过程,学生可能很快就能找到口算 200× 3 地
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( 1)完成“试一试”
( 2)教学过程同上;有了
20×3 地口算过程,学生可能很快就能找到口
算 200× 3 地最简便方法;
5.总结规律; 2×3= 20 × 3=
200 ×3=
( 1) 让学生说说其中地规律;
( 2) 说明:口算整十数、整百数乘一位数地时候,可以借助表内乘法;
6.综合应用;
( 1)完成想想做做第
1 题;
学生独立完成后,集体订正;鼓励学生在做地过程中,进一步感受
口算地方法与其中地规律;
( 2)完成想想做做第
2 题;
(二)估算两位数、三位数乘一位数;
1.教学例 2
( 8) 出示例 2 情景图;
( 9) 学生口头列式,教师板书;
29× 6≈
( 10)鼓励学生根据加减法估算地方法,估算这道题;
( 11)教师简要地板书学生地想法;
48× 4≈200(元)
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学习必备欢迎下载50( 12)完成“试一试” ;( 13)总结估算地方法:先找到两位数、三位数地近似数,再估算;2.综合应用;完成想想做做第6 题;三、综合练习;1.想想做做第3
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50
( 12)完成“试一试” ;
( 13)总结估算地方法:先找到两位数、三位数地近似数,再估算;
2.综合应用;完成想想做做第
6 题;
三、综合练习;
1.想想做做第
3 题;
学生独立完成后, 集体订正; 遇到错题, 找找错误地原因,
并督促改正;
2.想想做做第
4 题;
3. 解决实际问题;
( 1) 想想做做第 5 题;
( 2) 想想做做第 7 题;
学生独立完成,集体订正;说说每道题自己地想法;
四、全课小结;
今天你们学会了哪些知识?
第 2 课时:求一个数为另一数地
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