《建立良好的公共秩序》教案+练习题教学设计五年级下册道德与法治.doc

小学道德与法治五年级下册教案＋练习（附答案） 5《建立良好的公共秩序》教学设计 课题 建立良好的公共秩序 课时安排 2课时? 教学 目标 知道公共生活要靠良好的秩序来维护。 通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。 懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。 教学 重点 知道公共生活要靠良好的秩序来维护。 教学 难点 理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。 教学 准备 课件 教学 设计 第一课时 公共生活需要秩序 导入 在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸呢?如果所有人都不不遵守公共秩序，那么这个社会就乱了。 新课 教学 【活动一：文明行为大讨论】 1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？ 2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。 3.视频中人们都提到了哪些不文明行为? 【活动二：公共生活秩序单】 1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？ 师：有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不知道自己犯了错，不过今天同学们既然能当着大家的面说出来，老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类似的错误。 2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。 可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。 3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？ 4.师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。 【活动三：秩序小实验】 找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。 1.分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。 2.最快的和最慢的都说一说原因。 【活动四：阅读角】 阅读书中29页《应急车道就是生命车道》 1.读了这段文章谈谈感想。 2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。 【活动五：公共标志我知道】 为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。 1.根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。 2.想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。 课堂小结及拓展延伸 人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。 播放视频《公共生活好习惯》。 小结：“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。 板书 设计 第五课 建立良好的公共秩序 公共生活 公共秩序 自觉遵守 自觉遵守 教学 设计 第二课时 共同建设有序生活 教学 重点 知道在不同场合应该怎样做。 明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法的行为。 自觉维护公共秩序，共建有序生活。做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。 教学 目标 自觉维护公共秩序，共建有序生活 教学 难点 做到心中有他人、心中有集体、心中有国家 导入 我们大家都喜欢文明人，喜欢和讲文明人交往，看见不文明的现象会很讨厌。人们的不文明行为不仅是让人不舒服，还破坏了文明和谐的公共生活。 看图，说说每幅图中的不文明行为。 如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？ 我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。做一个监督者，敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。 新课 教学 【活动一：中国人在国外】 人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家精神面貌的体现。 1.播放视频《在国外“中国大妈”的不文明行为》 2.看了视频后说说你的感受。 3.师：国外不少景点景区，甚至都针对国人做起了汉语警示牌，让很多国人看到了很不舒服，确实国人的素质有待提高，你是中国人出国旅行，往小来说就是代表你自己，做一个文明的旅行人，往大的说你是代表一个民族、一个国家。如果我们有机会去国外旅游，一定要做一个文明的中国人。 【活动二：规范自己行为】 在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该遵守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。那么，我们在不同公共场合