苏教版六下科学《能源》教学设计（超全面）.docx

六年级科学下册教案课题3、能源课时日期1、知道能源与能量地关系，能够理解不同地物品可以产生不同地能量，并能够区分不同地物品可以产生地能量； 2、知道不可再生性能源与可再生性能源，知道不可再生性能源与可再生性 能源地区别； 3、意识到能源对人类日常生活与工业生产地重要作用，能保护不可再生性 能源，开发新能源； 六年级科学下册教案 课 题 3、能源 课时 日期 1、知道能源与能量地关系，能够理解不同地物品可以产生不同地能量，并 能够区分不同地物品可以产生地能量； 2、知道不可再生性能源与可再生性能源，知道不可再生性能源与可再生性 能源地区别； 3、意识到能源对人类日常生活与工业生产地重要作用，能保护不可再生性 能源，开发新能源； 4、体验到开发可再生性能源地重要意义，能够制作太阳能灶、小水轮等， 能够设计利用风能工作地模型装置； 教学目标 知道不可再生性能源与可再生性能源， 地区别； 知道不可再生性能源与可再生性能源 教学重点 意识到能源对人类日常生活与工业生产地重要作用，能保护不可再生性能 源，开发新能源； 教学难点 教学准备 多媒体课件、图片等等； 查阅资料， 了解地球上地能源情况， 初步了解不可再生性能源与可再生性能 源地概念； 预习要求 教 学 过 程 旁 注 一、初步建立能源地概念 1、（出示教材第 了哪些能量？ 47 页地图片）谈话：你认识图中这些物品吗？它们都利用 2、学生讨论、交流； 3、提问：我们家里使用地这些能量来自哪里呢？ 4、学生讨论、汇报； 5、小结：家里与工农业生产中使用地能量大部分来自煤炭、石油、天然气、 太阳能、风能、水能等，我们把它们称为能源；而像煤炭、石油、天然气等 矿物能源，为不可再生地，称为不可再生性能源；像太阳能、风能、水能等 为可再生地，称为可再生性能源； 二、了解不可再生性能源地消耗速度，产生节约使用能源地意识 1、谈话：各种能源在人们地日常生活与工农业生产中地消耗情况如何呢？ （出示教材第 48 页地能源消耗比例图）请大家看一张图表，有什么发现？ 2、学生观察、讨论； 1 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 2 页 六年级科学下册教案3、提问：通过观察饼图，你们有什么发现？4、学生汇报；5、小结：我们发现，在人们日常生活与工农业生产所需要地总能量中，矿物燃料所占地比重相当大，不可再生性能源；而这些能源要经过漫长地地质年代才能形成，为6、提问：那它们地消耗速度有多快呢？请大家来看中国、世界能源枯竭时间对比表（教材第48 页）； 六年级科学下册教案 3、提问：通过观察饼图，你们有什么发现？ 4、学生汇报； 5、小结：我们发现，在人们日常生活与工农业生产所需要地总能量中，矿 物燃料所占地比重相当大， 不可再生性能源； 而这些能源要经过漫长地地质年代才能形成， 为 6、提问：那它们地消耗速度有多快呢？请大家来看中国、世界能源枯竭时 间对比表（教材第 48 页）； 7、学生观察、汇报； 8、小结：随着人类对能源需求地日益增加，这些不可再生性能源地消耗速 度极快，并面临着枯竭地危险，我们要大力宣传节约使用能源； 三、了解可再生性能源地意义 1、谈话：为了减少对不可再生性能源地消耗，人们大力开发、利用可再生 性能源；如太阳能、水能、风能与海洋能源等；水能为可再生地能源，可持 续地利用它来发电；水电站投产以后，发电成本低、积累多，收益大，我国 相继建成了葛洲坝水电站、 二滩水电站、 三峡水电站等大型水利枢纽，为国 家源源不断地提供电力保障； 2、制作小水轮，了解利用水能发电地原理； （ 1）讲解制作方法： ①用 4 个塑料片插在软木塞地槽里，做成水轮； ②用钉子在塑料瓶地相对侧面钻两个小空； ③将两根牙签推压进软木塞两端，装进塑料瓶里； ④把塑料瓶安放在水槽里， 将塑料管一端连接漏斗， 另一端放进瓶子地颈口 里，往漏斗里倒水，这时下落地水冲击水轮使之旋转； （ 2）学生制作； （ 3）玩小水轮； 四、课后拓展 课后制作太阳能灶或设计一个利用风能工作地模型装置； 教 后 记 2 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 2 页