课饮湖上初晴后雨优秀教案.pdfVIP

学习目标： 1、认识“亦、妆” 2 个字。了解诗句的大概内容。 2 、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3 、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点难点： 引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，，感体会诗人热爱祖国河山的感情。 课前准备： 学生准备：课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。 教师准备：课件（ ppt ）。 课 时安排： 1 课时 教学过程： 课前谈话： 1. 同学们，听说大家特别喜欢玩，尤其喜欢游山玩水，是吗？咱们湖州就是一个有山有水的好地方。 老师最喜欢湖州的莲花庄，尤其喜欢荷塘里挨挨挤挤的荷叶。谁能像老师一样向大家介绍你的最爱？ 2. 就是这迷人的江南风景，让中国古代许多文人一边走走看看停停，一边与朋友一起饮酒作诗。仿佛 这江南水乡就是他们的故乡。 一、趣说东坡与西湖，导入诗文。 （一）激趣 1. 小朋友们，你们去过西湖吗？谁能用一些词语说说杭州是一个怎样的地方？ ( 风景如画、山清水秀、 游人如织、杨柳依依、山明水秀、湖水清澈…… ) 2. 俗话说：上有天堂，（下有苏杭）。杭州之有西湖，如人之有眉目。有一位大诗人，他特别喜欢西 湖，他第一次来到杭州就觉得这里特别熟悉，几乎成为了他的第二故乡，他在杭州两次做官，像爱自己的家一样 治理杭州，西湖在当时也会遇到污染的问题，他在西湖兴修水利，建起了“苏堤”和“三潭映月”两道独特的景 观。 3. 你们知道他是谁吗？（苏轼）杭州西湖究竟是怎样的美呢，今天我们跟随一位最爱西湖的大诗人一 起去看看他眼中的西湖。 （二）揭题，导入诗文 1. 诗的题目是（《饮湖上初晴后雨》）。 ①透过读诗题，你读懂了什么？（ a. 天气变化——初晴后雨； b. 地点——湖上舟中； c. 干什么—— 饮酒聊天）谁能连起来说一说。 ②根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。 ③小结：了解了诗题是我们学习古诗的第一步，苏轼写诗信手拈来，跟大家写日记似的，常常在题 目中介绍一些写诗时的背景，理解了诗题，我们再来读一读。 二、初读诗题 1. 大诗人眼中的西湖是怎样的，大家快读一读诗歌，要求：放声朗读，读准字音。 2. 检查反馈。 ①一人读一句，其余学生读课题、作者。（潋滟 li àn y àn 亦 yì 宜 yí） ②请生读古诗（学生评价） ③齐读。 3. 古诗方法渗透 ①了解了诗题和作者，读准了古诗还不能算读好了，还得读懂古诗，同学们已经学习了不少古诗， 谁能向大家介绍一下你学习古诗的时候有什么读懂古诗的好办法？（看注释、查字典、联系上下文、搜集资 料……） ②有这么多好办法大家一定要用起来。现在，请大家边读古诗边看注释，想一想文中哪句古诗写的 是初晴，哪句写的是后雨。 三、细读诗句 （一）感受西湖在不同天气下的湖光山色。 初晴——水光潋滟晴方好 后雨——山色空蒙雨亦奇 1. 读诗句你读懂了什么？（晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的西湖朦朦胧胧） 2. 短短两句诗，两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。先让我们来看一看晴天的西湖。 晴天的西湖——水光潋滟晴方好 1. 水光潋滟 （1 ）借助注释说说第一句的意思。（晴天的西湖水面波光闪闪，是多么美好！） （2 ）你从诗句中那个词知道西湖水面波光闪闪？（潋滟） （3 ）潋滟让你想到了哪些词语？（波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡漾，浮光跃金，湖水 耀金……）我们一起来积累这些词语。 （4 ）是什么让西湖水面波光闪动？（太阳）想像一下，假如你现在就在西湖的游船上，明媚的阳 光照耀着整个