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国家级课题：教学多样化与素质教育 高中数学教学及数学应用习惯 的培养研究 —————中期总结报告 延 川 中 学 数 学 课 题 组 高中数学教学及数学应用习惯的培养研 究中期总结报告 延安市延川中学数学课题组 经专家审定，我们数学组的“高中数学教学及数学应用习惯的培 养研究 教学课题被定为国家课题。自开题以来，我们组织力量，进 行了紧张的课题研究工作。现将近一年来的课题研究工作汇报如下。 一、加强课题研究的领导 自从课题研究开展以来， 学校教科室张主任， 副校长孙校长对课题研 究工作十分关注， 提出了十分宝贵的意见。 课题组成员也多次召开课 题组工作会议，传达各级领导的指示，布署课题研究工作。主要做了 以下几个方面的工作： 1、加强理论学习，多交流、讨论、总结和创新。对教学内容、 教学方法要有开放性、 创新性和实用性， 学案多联系学生实际和生活 联系，要有自己的校本特色。 2 、科研课题的研究怎样与教学有机结合，如何在教学过程中进 一步探索适合学生学习水平和研究水平的教学方法， 以提高学生的学 习效能和培养学生的能力。 要求课题的研究要解决在课堂教学中， 内 容的编排要合理、时间的支配要适限、教师在每个环节上怎样处理， 要恰当。 3、课题的研究要有时代价值，有针对性，要根据学生的实际基 础知识水平来设置教学情境， 设计教学问题，充分体现学生的积极性， 让学生感受成功的喜悦并及时进行灵活的总结。 4 、作为科研课题的研究要有严谨的科学态度来开展研究工作。 研究的过程研究的内容和方式、 方法都要有科学性， 才能使课题的研 究有价值。那么我们开展课题的研究，首先就要明确研究的方向，确 定研究的主题， 选择正确的研究途径， 才能取得成功的经验和丰富的 科学价值，为以后工作的开展创造条件。 5、数学课题的研究如何与新的课程改革同步，如何在课题的研 究过程中渗透新课程改革的思想，为以后高中新课程的实施取得经 验，进一步完善我校校本课程的开发创造条件。 6、教师教学活动如何与学生学习是否同步进行并如何进行评价， 教师要强化这方面的研究工作； 7、如何通过数学课题的研究，带动金湖中学各个学科的课程改 革创造契机形成具有延川中学特色的课题研究模式， 从而带动一大批 教育科研项目的开发和实际运用， 提高我校培养学生可持续发展的能 力，为社会造就一大批具有创新精神和实践能力的人才。 二、充实课题研究的理论 根据学校教科室的意见结合学校的主课题要求， 以及新课程标准 的要求，我们认真学习了新课程改革的有关资料， 发现原有的教育教 学理论需要进行适度的调整。对教师的“教学观’ ’和“学生观’’有 了更深一层的理解。 (一)教学观 1、教学改革是新课程改革的一个重要组成部分。教师教学方式 的转变，生学习方式的转变是我们进行教学方法改革的原动力和基本 点。 2 、教学过程不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互 动、共同发展的过程。因此，我们在探索高中数学“高中数学教学及 数学应用习惯的培养研究 的研究和实施过程中，以新课程改革为基 点，把教学定位为师生互动，是对教学过程的正本清源。强调教师