七年数学 总第课时.pdf

七年数学 总第课时 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 舒兰四中 设计人：舒兰 学科 数学 年级 七年级 课 题 4.3.2 角的比较与运算 课型 新课 课时 1 授课日期 11.23 总第（ 55 ）课时 知识 1、会比较角的大小，能估计一个角的大小．在操作活动中认识角的 目标 平分线； 教 2、角的测量和折叠等，体验数、符号和图形是描述现实世界的重要 学 能力 实际观察、操作，体会角的大小，培养学生的观察思维能力； 目 目标 标 情感 用类比的方法学习角的测量和折叠等，体验数、符号和图形是描述现 目标 实世界的重要手段． 会比较角的大小 知识点 角平分线的定义 角度的运算，角平分线的有关计算 教学重点 角的大小比较方法，角平分线的理解，会进行角度的简单计算 教学难点 从图形中观察角的和、差关系，角平分线的有关计算，规范书写。 教学手段 用类比的方法学习角的测量和折叠等 4.3.2 角的比较及运算 角的比较： 1、度量方法 2、叠合方法 板 书 板 角平分线的定义： 画 设 计 第 1 页 七年数学 总第课时 市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 一、复习导入（5 分钟） 如图（1），已知线段AB 和线段 CD，如何比较这两条线段的大小呢？ 请一名同学发言，其他同学补充完成。 2、如图（2）已知∠ABC 和∠DEF。 请大家讨论一下，用什么方法可以比较这两个角的大小？ 二、交待目标（1 分钟） 这节课我们类比线段的学习方法，学习第四章 4.3..2 角的比较与运算 三、探究新知（25 分钟） （一）角的比较： 1、分组讨论角的比较方法．师生共同归纳角的比较方法： （1） 度量方法：用量角器量出角的度数，然后比较它们的大小。 （2） 叠合方法：把两个角叠合在一起比较大小。 2 、观察下列图形，图中共有几个角？它们之间有什关系？ 师生共同探讨后得出结论。 3、用一副三角尺，你能画出哪些度数的角？ （二）角平分线的定义： 1、在一张纸上画出一个角并剪下，将这个角对折，使其两边重合．想想看，折痕 与角两边所成的两个角的大小有什么关系？ 由问题2 的探讨，引出角的平分线定义及其几何表达式．类似的还有角的三等分线、 四等分线等等． 2、想一想，还有什么方法可画出一个角的平分线呢？ （三）角的和差计算 例 1 已知∠AOB=60，作射线 OC，使∠BOC=20°，OD 是∠AOC 的平分线，求∠ AOD 的度数（教师板演过程） 第 2 页 七年数学 总第课时 四、巩固练习：（10 分钟） 1、∠AOB=80°，射线 OC 是∠AOB 内任意一条射线，射线 OM 是∠AOC 的平分线，射 线 ON 是∠COB 的平分线，求∠MON 的度数 2、∠AOB 内一条射线OC，使∠AOC=20°，射线 OM 平分∠AOB，ON 平分∠AOC, ∠MON=40°求∠COM 和∠AOB 的度数 五、小结（3 分钟） 通过学习，我们知道了角的比较方法有两种：度量法和叠合法，并且通过自己的动 手实验，学会了用三角尺画出一些特殊的角和用折纸方法折出一个角的平分线。 六、作业（1 分钟） 1、预习：角的余角和补角 2 完成同比解析 4.3.2 练习