七下第章第节《修饰文章》.pdf

七下第章第节《修饰文章》 第一册 (下)第一章第二节 《修饰文章》教案 本节主要涉及到文字格式及段落格式方面的修饰，内容相对简 教学内容分析 单，学生容易掌握，但涉及到的规范比较模糊。 部分学生已经初步具有对文字进行修饰的能力，但多数同学仍 学生情况分析 不具有该能力。 本节涉及到的操作相对简单，但是修饰的规范标准却并不容易 掌握。在日常生活中学生对此没有给予关注，因而对版式格式 教材分析 印象不深。教师要注意采取文章样品欣赏展示或者采用作文考 试要求作类比，让学生体验到格式对阅读者的重要。 1、掌握文字格式设置技术,包括字体、字号等。 知识与技能 2、掌握段落格式设置技术，包括对齐方式、行距等。 对已有文章进行修饰，从增强文章可读性的角度体验字 教 体、字号、行距、首行缩进等技术在格式修饰上的作用。 学 过程与方 采取自主学习，借助与传统版式加工的类比研究，针对 目 信息需求总结修饰方式选取的规律。 标 引导学生选择恰当的修饰格式，对文章进行字体、字号、 情感态度与价值观 段落等规范化修饰。消除任意修饰、求多求繁的认识及 操作误区。 教学重点 对字体等格式意义上的认识。 教学难点 如何更好地利用技术来合理地提高信息表达效果。 教学策略 任务驱动，自主探究。 硬件资源 软件资源 教学素材 教学环境 电子教室 Word2000 未设置格式的文章 教 　　　　　学　　　　　 过　　　　　 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 通过对比，初步理 通过版面 请同学们打开课本第 10 页，观察一 解文章的 “规范化”、 效果上的对比、 下图 1-12 中的两篇文章，它们有什么 “标准化”对信息交 启发、讨论， 不同？ 流的价值，并说出不同 引起学生的学 点。 习兴趣。引导 师总结:所以除了内容以外，一个漂 学生理性分析 亮的版面可以在一定程度上增强文章 文章的 “规范 的可读性和感染力，今天，我们就来学 化”、“标准化” 习一下对文章的简单修饰。 对信息交流的 价值 二、新授 学生列举,如字体、 请同学们思考一下，我们要对一篇 大小（字号