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精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 中学生阅读能力及其培养 阅读的要求，有人认为应该是 “既要把握原文的本意， 又 要得出独特的看法 ”。章熊认为有效的阅读应该达到以下目 标：认识和筛选信息；对抽象的道理加以详细说明，或对具 体的材料加以抽象和归纳； 把阅读所获信息加以组合、 调整， 纳入自己原有的知识系统；作出扩展，对作品的是非得失、 优劣加以判断。新公布的《高中语文教学大纲》和《考试说 明》对高中语文阅读作出了大概相同的几点要求， 笔者认为， 高中生应具备以下四个方面的阅读能力。 1.认读感知能力。它以敏锐的语感能力为中心，要求认读 速度快、广度大，感知选择性强、正确性高。 一般地讲，不发声的默读由于省掉了发声器官的发音过程、听觉剖析器的剖析过程，直接经过视觉剖析器将文字信息传给大脑，所以较之诵读速度快。更重要的是读者的知识水平 越高，就越能迅速有效地辨识字词篇章所表达的观点、意旨，认读速度也就越快。汉语表达的特点具有很强的“板块”性状，在中心意义——“神”的统摄下，流水同样发展，这就要求在 迅速阅读过程中加大视觉范围和认读广度，尽可能多地抓住词句间的内在联系，进而正确把握板块单元的意旨。 辨别文字信号，不可能将所有文字信息全部传给大脑，使之对应内化为“义”，而是要通过视觉剖析器来扫描有效信息，检索出与自己阅读目标一致的内容，善于跳开与目标无关的 第1