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基于 “互联网 +”的艺术设计教育教学改革研究 一、互联网潮流涌现 我们的社会因信息技术的高速发展， 不断地迎接着互联网思维和 数字化带来的改变。李克强总理在 2015 年的政府工作报告中提出的 “互联网 +”概念更是助推了 “互联网 +”日益成为一种新的经济社会形 态。在社会中，有一部分出生于 1990 年后的人自幼年起便生活在各 种数字设备和互联网之中， 随处可见的互联网以及富有个性化的互联 网思维伴随着他们成长的步伐。 这些成长于数字时代的 “数字元人 ”便 是现代的艺术设计教育培养的对象， 而艺术设计教育的目标则是通过 培养新时代的实用型设计人才即培养拥有新时代的审美， 能识别新时 代的用户需求，并能为新时代带来杰出的设计的优秀学生以顺应社会 时代的需要。 教育是培养人的活动，本质是促进人的发展，由教育者、受教育 者以及教育影响三大要素构成。 互联网作为教育信息收集的重要手段， 是教育不可或缺的重要组成部分， 两者是部分与整体间相互依存的关 系。品读教育史， 我们知道当私学被推广、公平教育权利被提出的时 候，仅有少数社会精英享有教育这一特权。 教育的普及成为可能源于 印刷术的发明，真正意义上的现代化大学则是在工业革命时期才得以 建立。普惠教育的实现无疑有功于一定程度的流水线的教育方式， 但 流水线的教育方式依旧带来了一系列新的问题，如个性缺失、创造性 不足、公平性欠缺等。所