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高三论述类文本阅读教案 【教学目标】 1. 明确高考考纲要求、命题特点，探究总结科技文解题技巧。 2. 丰富学生的科学知识，提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。 3 、能快速阅读文本，概括内容大意，在探究中获得搜集资料和研究问题的方法。 【教学重点】 掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。 【教学难点】 揣摩命题者的意图，把握规律，学会现代文理解、筛选、推断的策略，从而有效地提高正答 率。 第一讲 考点及方法介绍 教学要点：方法指导。 教学过程： 一、点击考纲： 1 ．理解：⑴理解文中重要概念的含义；⑵理解文中重要句子的含意 2 ．分析综合：⑴筛选并整合文中的信息；⑵分析文章结构，把握文章思路；⑶归纳内容要点，概括 中心意思；⑷分析概括作者在文中的观点态度 二、考情透视： 1 、对象：研究社会科学的动态和成果——经济学、教育学、历史学、考古学、美学、法学、文艺等。 2 、表达方式：以议论为主。 3 、特点：理论性强、逻辑性强、针对性强。 4 、内容：阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见。 5 、类别：论文、杂文、评论等。 三、解题方法： 1 、读：通读全文，整体感知。（吃透阅读材料，把握主要观点） ①整体阅读，提取每一段的主要信息，把握文脉。 ②勾画关键词句： 关联词： “因此”“但是”“如果”“一旦”等； 表程度、限制、范围的副词： 主要、关键、最重要、特别、更、甚至、尤其；唯一、一些、某些、凡 是、几乎、全部、差不多、所有、一切、到…为止、除…之外等。 表已然与未然、或然与必然的词： 可能、一定、或许、已经、将来、正在、目前、如果、必然、预计 等。 表数字的词： 大约、约、近、左右、最多、最少、至少、大概等。 代词： 这，那，它，其，如此等。 关键句： 中心句、要点句、联结句等。 2 、审：审准题干，明确要求。（题干、选项） ①题目要求：选正确还是不正确的项。找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法； ②提示方面：题干中有些词语经常出现，分为三类： A 、 “解释”“理解” —— 考查对文章内容的理解，应注意“内容”和“程度”差异； B 、 “推测”“分析” —— 考查对文章延伸意义的理解，错因常在“程度差异”与“逻辑错误”； C 、 “原因”“证据” —— 考查对文章逻辑关系的理解，错因与 B 类同。 3 、找： 明确区间，筛选信息。（ 找到与选项对应的信息区） ①找区间，审题干。即细读每一选项，并从原文中找到相对应的区间。 ②找差别，包括内查语意与外查关系。 内查语意。对照原文，精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些 细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。 外查关系。 查找时， 要注意上下文之间的关系， 主要包括： 话题关系 —— 与前后文是否属于同一话题； 逻辑关系 —— 在逻辑上与前后文是否一致。 ③找错因（见后）。 4 、比：仔细推敲，细心辨别。（注意微小的带迷惑性、欺骗性的错误） 联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢。主要“雷区”： 整体与部分（以偏概全）；混淆范围 —— 已然与未然、或然与必然；推测有误 —— 前期与后期（时态 不清）；主次不分；选择与兼备；强加因果或因果颠倒；张冠李戴；肯定与否定不当；范围扩大缩小；客 观与夸大（歪曲事实）；无中生有；偷换概念；答非所问；自相矛盾；理解不当。 5 、排：细心验证 ，排除干扰。 6 、选：求证检验，确定答案。选出正确或错误的一项。 小结： 1．审清题意和要求； 2 ．看清文中有没有； 3．弄清概念莫忙乱； 4 ．修饰词语勿遗漏； 5 ．“可 能”“将来”不要丢； 6 ．“原因”“结果”不调头； 7．夸大作用是吹牛； 8 ．外延改变也是错； 9 ．意思 相反最不该； 10．推测结论有缘由。 第二讲