部编人教版四年级道德与法治下册《有多少浪费本可避免》(第1、2课时)优质教案.docVIP

统编版道德与法治四年级下册第 6 课有多少浪费本可避免第一课时教学设计 课题 6 有多少浪费本可避免第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级 1、情感态度与价值观目标：树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。 学习 2、能力目标：能够通过自己的观察发现生活中的粮食浪费现象，能够节约粮食、避免浪费。目标 3、知识目标：了解生活中的食物浪费现象，认识粮食浪费所带来的消极影响，学会节约粮 食。 重点 认识粮食浪费所带来的消极影响。 难点 树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、视频：袁隆平谈粮食浪费 国家应严惩“餐桌上的浪费”。 2、小讨论：你赞同国家通过法律的方式来严惩、限制浪费粮食的问 导入新课。 题吗？ 讲授新课 1、 社会观察员：在我们的日常生活中，有哪些“餐桌上的浪费”现 象呢？分享一下你的见闻。 了解生活中的粮 2、 听听它们的哭诉：请你阅读一下课本第 44 页，听听泔水桶里传 食浪费情况。 出来的哭诉声， 并说说听完这些食物的哭诉， 你有什么话想说？ 3、 小提示： 我们在享用餐桌上的美食时， 也可能会产生浪费， 这种 行为不仅会导致粮食的浪费，对我们自身也是没有好处的。 4、 想一想， 说一说： 浪费都有那些表现呢？请你根据你的生活经验 说一说。 5、 生活镜头： 妈妈每次一批评小华， 小华就说： “就浪费那么一点， 学会明辨是非， 有什么关系！”你赞同小华的说法吗？ 纠 正 错 误 的 观 6、 算一算： 念。 （ 1） 用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 （ 2） 如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费多 少大米？一年共浪费多少？如果全校有 500 个学生， 一年将 浪费多少大米？ 认识到小浪费会 （ 3） 一个学生一个月大约吃 9000 克大米，如果能把这些被浪费 累积成大浪费。 的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？ （ 4） 通过计算，你有何发现？有何感悟？ 7、 小提示： 这种餐桌上的浪费是容易被忽视的， 也许每次浪费的量 看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。 8、 阅读与思考：阅读课本第 46 页《一瓶水背后的辛劳》，回答下 列问题。 1） 为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是五毛钱？ 2） 一瓶水来到我们的手上都经历了哪些环节，请你画一画示意图。 9、悯农：这首诗是什么意思？讲明了一个怎样的道理？ 10、小提示：浪费行为不仅浪费了粮食，更是对劳动者劳动成果的 不尊重。 11、说一说：有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后， 还浪费了什么？ 12、相关链接：课本第 47 页。 13、视频：全球每 5 秒就有两个孩子饿死 14、小小分享会：看完这个视频，你有什么感想？以后，你会怎么 做？ 15、小提示：节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从 小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。 16、小知识：世界粮食日、光盘行动 17、小判官：你怎么看待这些行为呢？（课本第 48 页） 18、说一说：在日后的生活当中，你会怎样做到节约粮食、不浪费 粮食呢？ 课堂小结 珍惜粮食是中华民族的传统美德，我们都应该在日常生活中做到不 浪费粮食，珍惜节约粮食。 板书  认识到食物背后所蕴涵的辛苦劳动。 认识到粮食浪费还会导致环境污染。 养成珍惜粮食、节约粮食的好习惯。 总结提升 统编版道德与法治四年级下册第  6 课有多少浪费本可避免  第二课时教学设计 课题  6 有多少浪费本可避免第二课时  单元  第二单元  学科  道德与法治  年级  四年级 3、情感态度与价值观目标：培养勤俭节约的传统美德。 学习 4、能力目标：能够通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害。 目标 3、知识目标：通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害，学会节约资源。 重点 学会节约资源。 难点 能够通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、视频：大头儿子和围裙妈妈 2、说一说： （ 1）大头儿子浪费了什么？ （ 2）你也有跟大头儿子一样的习惯吗？ 导入新课。 （ 3）在生活中，你是一个节约的人还是一个浪费的人？（ 2）从这 个故事中你懂得了怎样的道理？ 3、导入语：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色 色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。 讲授新课 1、 生活小镜头：让我们一起跟随镜头去看一下生活中的浪费现象 吧！ 了解生活中的浪 2、 浪费现象小调查： 各种浪费真是不看不知道， 一看吓一跳。 让我 费想象。 们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧。挑选 某一个方面的浪费行