什么是教学评价(总6页).docVIP

如何进行课堂教学评价 孙万岭 12月8日 教学评价的内涵 教学评价是依据教学目标对教学进程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的进程。教学评价一般包括对教学进程中教师、学生、教学内容、教学方式手腕、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主如果对学生学习效果的评价和教师教学工作进程的评价。 教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价 ——即考试与考试。 评价的方式主要有量化评价和质性评价。 教学评价的作用 教学评价是教学活动不可缺少的一个大体环节，它在教学进程中发挥着多方面作用，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。具体看来，教学评价的作用主要表此刻以下几方面。 1.查验教学效果。测量并判定教学效果，是教学评价最重要的一项职能。教师的教学水平如何？学生是不是掌握了预定的知识、技术？教学目标、教学任务是不是得以实现？都必需通过教学评价加以验证。而查验和判定教学效果，是了解教学状况，提高教学质量的必由之路。 2.诊断教学问题。诊断是教学评价的又一重要功能。通过教学评价，教师可以了解自己的教学目标肯定得是不是合理，教学方式、手腕运用是不是适当，教学的重点、难点是不是讲清，也可以了解学生学习的状况和存在的问题，发现造成学生学习困难的原因，从而调整教学策略，改良教学办法，有针对性地解决教学中存在的各类问题。 3.提供反馈信息。实践表明，教学评价的结果不仅为教师判定教学状况提供了大量反馈信息，而且也为学生了解自己的学习情况提供了直接的反馈信息。通过教学评价的结果，学生可以清楚地了解自己学习的好坏好坏。一般来讲，肯定的评价可以进一步激发学生的学习踊跃性，提高学习兴趣。否定的评价往往会使学生看到自己的差距，找到错误及其“症结”之所在，以便在教师帮忙下“对症下药”，及时矫正。另外，有关研究发现，否定的评价常会引发学生的焦虑，而适度的焦虑和紧张可以成为推动学生学习的动因。固然，教学评价提供给学生的否定反馈信息要适度，以避免引发过度紧张和焦虑，给学生的身心发展和学习造成不良后果。 4.引导教学方向。教学评价的导向作用，在实践中是显而易见的。学生学习的方向、学习的重点及学习时间的分派，常常要受评价内容和评价标准的影响。教师教学目标、教学重点的肯定也要受到评价的制约。若是教学评价的标准和内容能全面反映教学计划和大纲的要求，能表现学生全面发展的方向，那么，教学评价所发挥的导向作用就是踊跃的，有利的，不然，就有可能使教学偏离正确方向。这一点，需要引发教学评价工作者的高度重视。 5.调控教学进程。对教学活动大体进程的调控，是教学评价多种功能和作用的综合表现，它成立在对教学效果的验证、教学问题的诊断和多种反馈信息的取得等基础上，具体表现为对教学方向、目标的调整，教学速度、节拍的改变，教学方式、策略的改换，和教学内容、教学环境的调整，等等。实际上，客观地判定教学的效果，合理地调节、控制教学进程，使之向着预定的教学目标前进，也正是教学评价追求的大体目的。 教学评价的意义 教学评价作为现代教育教学管理的关键环节和重要机制，是保证教育教学系统正常运行，增进教育教学系统不断优化的重要手腕，在整个教育教学系统中具有导向、改良、判断、鼓励等多种功能，发挥着重要的不可替代的作用。 （1）教学评价能有效引导教学向培育学生的创新精神方向发展 因为评价的指标体系是依据教育教学的本质，依据国家的教育方针，依据未来人材的标准，依据素质教育及对培育学生创新精神和实践能力的要求，依据学校的办学宗旨（价值趋向）而制定的，所以，依据教学评价指标体系所进行的评价，自然能在成心与无心中，有效地引导教学向正确的方向，向所期待的方向，向培育学生的创新精神和创新能力的方向发展。 （2）教学评价能有效调控教学系统不断优化、创新、发展 在整个教学系统中，评价指标体系是一个较长效、较稳定、较明确的标志。教学系统中的各子系统——管理系统、教学系统、教学研究与培训系统、后勤系统等，教学各因素——教师、学生、教学内容、教学方式、教学手腕、教学环境等，都会常常参照这一“标志”修正自己的方向和行为，调整自己内部的结构和秩序，调整自己与外部的关系和联系。因此，教学评价能有效调节、控制、改良、改善教学系统不断优化、创新、发展。 （3）教学评价能有效判断创新教学的成效 创新教学的运行状态如何，创新教学在培育学生的创新精神和创新能力上的成效如何，都必需通过教学评价才能得出结果。教学评价是科学、合理、准确、清楚地衡量、判断创新教学成效的唯一的机制和手腕。学生要了解自己创新能力的发展状态和发展