小学数学综合与实践教学现状调查及对策研究.docxVIP

小学数学“综合与实践”教学现状调查及对策研究摘要 “综合与实践”领域在《义务教育数学课程标准（2021年版）》中得到了 进一步的重视，它反映了数学课程和教学改革的要求，为学生提供了一种综合性、 实践性、探索性兼具的学习方式。“综合与实践”领域的教学强调以学生现实生 活为背景，以问题为载体，以学生的自主参与为主，注重数学学科特点及内部联 系，数学与其他学科的联系,数学与学生生活的联系。因此，“综合与实践”既 是一种学习活动，又是数学课程的内容。由于该领域岀现时间相对较晚，知识和 理论体系尚未成熟，在实际的教学中，小学数学教师依然面临众多困惑与雄题。 鉴于此，本文对小学数学教师在该领域的教学现状进行了调査和分析，并针对存 在的问题和困难提岀了相应的策略° 调査发现“综合与实践”教学主要存在以下问题：小学数学教师对教材中“综 合与实践”内容的编排情况一知半解：教学目标的制定过于笼统：教学主题的选 择过于依赖书本和教参，缺乏数学课程与其他学科的整合；学生的选择机会少， 自主组织学习的机会少：对学生的评价不全面，教师自身反思不足等问题。本研 充根据调査和访谈结果，总结出当前小学数学“综合与实践”教学中问题存任的 原因：教学内容“新”，未纳入教学质量测验：教学目标形同摆设，再分析不足： 教师对“综合性”教学难以适应：教师掌控过度，学生知识储备不足：教学评价 忽视了教师及学生的书面报告。