(最新整理)青岛版小学科学六年级下册《风从哪里来》教案.docxVIP

13. 风从哪里来【教学设计】 教学目标: 能运用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能用简单的 器材作简单的模拟实验。 2.愿意合作交流。3.知道自然界中风的成因。4.了解风对人类生活的影响。 2. 愿意合作交流。 3. 知道自然界中风的成因。 4. 了解风对人类生活的影响。 教学重难点: 模拟实验、推理自然界中风的成因 教学过程: ?创设情景提出问题 问好 出示小风车，同学们看，这是什么? 3 ,仔细看，风车有什么变化？ 猜测，风车的下面可能有什么? 5 ,揭秘：酒精灯 6,提出问题，猜想假设*点燃的酒精灯为什么能让小风车转动起来 呢？请同学们在小组里讨论讨论。 学生讨论。 7 ,交流猜想。 二、展示材料，交流实验方法 1 ,出示材料：请看老师今天带来的这个器材，仔细看，谁能说说他有 什么特点？ 这是用废旧的塑料桶制作的，它的上面有一个乱能与里面相通，侧 面也有一个孔，也能与里面相通，也就是说瓶子里的空气和瓶子外的 空气是相通的。 这是艾条，点燃艾条会有什么冒岀？ 生：烟 仔细看，把香靠近侧面的小孔，烟会往哪个方向飘呢? 如果再点燃蜡烛，把瓶子照在蜡烛上，这是香的烟又会往哪个方向 飘呢？想不想知道？ 交流实验：好，谁知道这个实验该怎么做? 生交流 7 .实验中应该注意什么呢? 出示实验提示：1.注意安全2.分工合作3.在实验记录单上画出烟的 飘向 师：听明白了吗？那就开始吧! 学生分组进行实验，教师巡视。 三、交流现象、推理风的成因 交流现象：实验中你们发现了什么现象？哪个小组来回报? 学生持记录单进行汇报。 提出问题，展开讨论：点燃蜡烛之前，烟往上飘，点燃蜡烛之后, 烟往瓶子内部飘，再从瓶口冒出。为什么会发生这样的现象呢？太奇 怪了！（点课件）点燃蜡烛前、后瓶子内部发生了怎样的变化？请小 组同学展开讨论。 学生讨论。教师参与指导。 交流推理：有什么想法了吗？哪个小组先说一说? 生交流 III点燃蜡烛之前，瓶子内外空气的温度是一样的，香的烟往上飘；冨 III 点燃蜡烛之后，瓶内空气温度慢慢升高，瓶子外空气的温度呢? 小结分析：瓶内的空气变成热空气，热空气轻，会上升，里面的热 空气上升了，空气变少了，外面的空气就进来补充，而进入瓶子内部 的通道只有侧面这个小孔，当外面的冷空气进来的时候，就把在侧孔 的香冒出的烟带进了瓶子里，进来的冷空气变成热空气，又上升，所 以烟又随着热空气跑出瓶口。由于蜡烛持续燃烧，热空气会不断的上 升，外面的冷空气就会不断的进来补充，所以，就产生了空气的流动, 也就是我们说的风。 问题：风是在什么条件下形成的? 生交流 III通过实验，大家认为风就是在温度有冷热差异的条件下产生了空气 III 的流动，从而形成了风。 问题：通过以上研究你知道“点燃的酒精灯为什么也会让风车转动 起来了吗 生交流 问题：通过以上研究我们知道风的产生条件，大家推断一下，自然 界中的风是怎样形成的？讨论讨论。 学生讨论，教师参与 学生交流汇报 10.提升问题:自然界的热量从哪里来?生：太阳。11.总结：太阳的热量照在地球表面，当两地空气受热不均时，就产生了温度差异。热空气上升，冷空气过来补充，就有了空气的流动而形成了风。12.课件播放13.规范语言，交流自然界中的风是怎样形成的?14.同学们真了不起，通过实验观察分析，得到的结论与科学家的结论是一致的。课件出示文字。15.师小结，板书完整。风是在空气有冷热差别的条件下产生的。四、拓展应用1.大家看这是一座海滨城市，在这里，白天和晚上的风向是不同的,tn为什么? 10.提升问题: 自然界的热量从哪里来? 生：太阳。 11.总结：太阳的热量照在地球表面，当两地空气受热不均时，就产 生了温度差异。热空气上升，冷空气过来补充，就有了空气的流动而 形成了风。 12.课件播放 13.规范语言，交流自然界中的风是怎样形成的? 14.同学们真了不起，通过实验观察分析，得到的结论与科学家的结 论是一致的。课件出示文字。 15.师小结，板书完整。风是在空气有冷热差别的条件下产生的。 四、拓展应用 1.大家看这是一座海滨城市，在这里，白天和晚上的风向是不同的, tn 为什么? 2.生猜测、推理 3.分析：白天，人们活动，机器开动，居民家家户户都生火做饭，陆 地空气温度就高，海洋上空的空气温度相对低一些，空气就会从海洋 III 吹向陆地，这样的风就叫海风。到了夜晚，太阳落了，陆地上的人们 大部分都休息了，机器也基本上停止工作了，陆地上的气温变低了, III 但空气属于热的不良导体，海洋上方的空气温度下降的就慢一些，这 III 样，空气又从陆地吹向海洋，这样的方风叫做陆风。所以，海滨城市 白天晚上的风向不一样的，白天刮海风，夜晚刮陆风。这就是海陆风 的形成。 风给我们的生活带来哪些影响呢？ 学生先举