语文教案_《aoe》教学反思.docVIP

《ɑ o e》教学反思 　　今天是我们班第一次上拼音课，由于大多数学生在上幼儿园和学前班阶段就已经接触过拼音，对拼音比较熟悉，我很担心上拼音课的时候学生对于课堂内容没有新鲜感，课堂纪律不好。所以如何设计课堂内容，突出重难点，如何让整堂课变得生动有趣以及让课堂有秩序地进行成了我主要考虑的问题。 　　因为《ɑ o e》是拼音教学的第一课，作为刚入小学一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，针对儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：1、会认并能准确读出单韵母ɑ、o、e；2、认识并能区分ɑ、o、e带上四个声调的读法。其中，通过创设情境，让学生在情境中认识并读准ɑ o e，能区分并读准汉语拼音的四个声调，这无疑是本节课的重点、难点。 　　整理了一下思路，我进入了课堂开始上课。首先引导他们看图说话讲故事，接着从图中引出要学的拼音宝宝，再教发音，引导编顺口溜识记，最后指导同学们自己练习读。 　　在学习ɑ o e的字形时，引导学生观察其他同学的发音口型，最后师生一起总结顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。在这一环节我的目的是引导学生和我一起学会通过观察学习，通过总结来学习。在真正上课的过程中，我们班纪律不如我想象中的那么好，甚至可以说很差，我反思了一下原因，第一个是由于学生对知识点比较熟悉，个个都想发言，所以很多同学没有举手就抢着发言了，顿时整个班闹哄烘烘的，这极大阻碍了我上课的进行，而且在这一环节中，我只关注到了个别学生，没有及时制止那些违反课堂纪律的学生，没有让这些学生融入课堂，这是我在今后的课堂教学中要避免的一个问题。 　　在四声的学习上，我认为四声的第一次学习又是学生学习汉语拼音的一大难点，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。我认为最重要的是先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜欢，最愿意接受的方式。我觉得三个单韵母去商店买帽子的故事安排生动形象，对四声的教学有很大的帮助，并且对学生有很大的启发。这一故事环节的安排主要是想让学生通过观察帽子的形状，通过自己伸手划一划来识记和区分四声。而商店试帽子这一环节的安排，目的是让学生会认并会读ɑ、o、e带上四个声调。在课堂中，这一环节最大的问题就是问题还是课堂没有组织好。会的学生不举手就发言，不会的学生和我没有注意到的学生，在下面开小差、乱说话。这也让我意识到在今后的课堂教学中，我要让学生通过反复的规则练习，培养学生的纪律意识，树立良好的课堂秩序 　　在这一节课中，学生和我都暴露出很多问题。 　　学生的问题： 　　1．大多数学生在幼儿园已经学过拼音，他们对拼音的学习兴趣不高，有些学生从上课一开始就没有兴趣。 　　2．学生在幼儿园学过拼音，但是很多学生的发音不太标准，而要纠正学生已有的错误发音却是难上加难。 　　3．学过拼音的学生上课时只会回答已经学过的内容，遇到看图说话之类要动脑筋的问题就没有勇气回答了。 　　教师的问题： 课堂组织存在问题，对学生的纪律意识得强化，做得不够好，对于课堂上违反纪律的学生没有及时制止，以至于课堂的纪律不好。 2、在教学时更多地注重了对知识的讲解，忽略了对课堂整体（有些学生在开小差，而我没有注意到）的把控。 班里的学生层次不一，不知道该怎么安排自己的教学节奏，太快怕他们跟不上，太慢了学过的学生不感兴趣、不听。