幸福课 主题班会.docxVIP

幸福课 【教学背景】 传统模式下的学校心理健康教育多在“以问题为中心”的模式下展开，强调对心理问题的化解， 忽视对中小学生积极品质的培养。这种偏重使得心理健康教育的意义变得狭隘，且造成 心理健康教育价值的偏离，逐渐走入困境。学校心理健康教育引入积极心理学的观点， 有助于矫正偏颇，在施教中更好地促进中小学生心理的健康发展。积极心理学认为心理健康的主要目标是促进个体的主观幸福感，积极情绪可以增强人的体力、智力、社会协调性，比消极情绪有更为持久的适应功能。积极的情绪更能维持长久的行为动力，更加有利于人们发挥潜能，它能引导人们在幸福感中做事情。积极心理学关注人的幸福感与优势潜能，研究积极的主观体验即积极情绪包括对过去的幸福感和满足、对未来的希望和乐观主义，以及对现在的快乐和幸福流。本节班会课摆脱了“以问题为中心”的传统班会课模式，以积极心理学作为理论指导，着眼于学生的长远发展，通过感知幸福、解读幸福、创造幸福三个主题活动，唤醒学生的积极情绪体验，帮助学生正确认识幸福，引导学生追求积极、长久的幸福。 【教学目标】 知识与技能：理解幸福的概念，正确认识幸福，掌握创造幸福的策略。 过程与方法：通过回顾生活中的幸福时刻，感知幸福；通过理论讲解，了解幸福的定义， 即幸福是有意义的快乐；通过讨论分享，交流如何创造幸福。 情感、态度与价值观：培养积极向上的的心态，追求幸福而有意义的人生。 【教学重难点】