一年级上册数学教案-7.7 做个加法表-北师大版.docVIP

第7课时　做个加法表 课时目标导航 活动导航 一、活动内容 20以内的进位加法表。(教材第87页) 二、活动目标 1．归纳整理20以内数的加法表，正确熟练地计算20以内数的加法。 2．体会确定标准的必要性，了解标准不同可以有不同的整理方法，能用简单的语言表达整理过程。 3．感受数学思考过程的条理性，体验数学学习中的乐趣。 三、重点难点 重难点：熟练地计算20以内的进位加法。 教学过程 一、复习引入 1．口算。(指名学生口算) 9＋4＝ 8＋4＝ 7＋6＝ 7＋5＝ 10－5＝ 12－2＝ 5＋3＝ 12＋1＝ 2．说一说，你是怎样计算9＋4、8＋4、7＋6、7＋5的？(学生小组内说一说，全班交流算法) 二、活动方案 1．20以内进位加法算式。 (1)教师板书20以内的进位加法算式。 (2)学生认真观察这些加法算式。 (3)学生小组内说一说：怎样把这些算式进行分类？ (4)全班交流分类情况。 学生分类：①把加号前的数字相同的算式分成一类。 ②把得数相同的算式分成一类。 师：这两种分法都对，现在老师将你们的分法列成一张表。 2．出示20以内进位加法算式表。 (课件出示教材第87页加法算式表) (1)学生独立完成加法表。 (2)观察表中的规律。 ①竖着看(学生分别读出每行的算式及得数，边读边思考每竖行的排列规律及得数特点，指名学生回答) ②横着看(学生分别读出每行的算式及得数，边读边思考每一行的排列规律及得数特点，指名学生回答) ③从加法表中，还能发现什么排列上的规律？(学生独立观察，小组内讨论) 3．巩固应用。 (1)让学生把得数是11,12,13的算式一组一组地说出来。(学生分小组活动，一人说数字，其余人说算式) (2)数字游戏。 ①教师说算式，学生自由发言说得数。 ②教师说数字，学生说算式。 (3)算式“接龙”。 教师说一道算式，学生接着说出与教师得数相同的算式。 三、活动小结 通过这节课的学习，你又有哪些收获？ 教学反思 1．根据儿童的思维特点，在本节课的教学中，努力为学生创造了一个积极参与、主动学习的课堂环境。在整理20以内进位加法表时，让学生动口、动手、动脑，充分发挥他们的聪明才智，注重操作性、参与性、自主性。在探究规律时，从不同角度引导学生大胆尝试、大胆发表自己的见解，充分体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的创新意识，更体现了课堂教学的开放性。 2．我的补充： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________