小学数学智慧课堂教学策略研究参考课件.docxVIP

网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究 【 摘要 】 ， ， 教学方式已经不再局限于传 科学技术的发展带动了教育方式的变革 如今 统的教室和黑板 ． ， 网络学习空间和智慧教育作为一种更适应当下潮流的新方式 为小学 数学课堂带来了变革 ．一些教育界的专家对在小学数学智慧课堂利用网络学习空间教 学展开了研究和分析 ，结果发现 ，两者的结合能更好地启迪小学生学习数学的智慧 ，让小 学生拥有更大的自主学习空间 ，学习到更多教材之外的延伸知识点 ．这对培养小学生对 数学的学习兴趣 ，以及具备数学思维能力具有前所未有的帮助 ． 【关键词 】网络学习空间 ; 小学数学 ; 智慧课堂 1 目 录 一、智慧课堂的含义 3 二、网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究 3 ( 一 ) 建立培养智慧型学习人才的教学目标 3 ( 二 ) 积极创建网络教学情境 4 ( 三 ) 创建有效的网络交流平台 5 三 、 结 语 6 2 一、智慧课堂的含义 学术界至今并没有给出智慧课堂准确的定义 ，但有相关研究人员曾认为 ，智 慧课堂之所以称为智慧课堂 ，是因为通过教学可以使学习者的智慧得到提升 ，能 够实现能力和知识的全面发展 ．通常情况下 ，智慧课堂都会借助信息技术 来实 现．也有一些学者认为智慧课堂就是培养学生的逻辑思维能力 、自主性以及探究性 等等 ． 本文所认为的智慧课 ， ， 、 堂 是借助多媒体进行课堂的构建 使学生的智慧 能力等方面得到锻炼 ． 二、网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究 通过网络学习空间 ，小学生能够接触到更多的新知识 ， 也可以使小学数学教 学方式更加多元化 ． ． 通过网络学习空间构建小学数学智慧课堂的教学策略如下 ( 一 ) 建立培养智慧型学习人才的教学目标 所谓的智慧型人才 ， ， 通俗来说就是具备自己独特的学习方法 可以自主地进行 具有创造性的学习 ． 而自主学习需 要为学生提供一个良好的知识平台 ， 使学生能 够找到自己 所需的知识 ． 网络学习空间正是这样一个快速 、 、 高效 全面 的知识供给 ， ， ， ， 平台 而且通过网络学习平台 教师和学生无论 身处何地 无论在任何时间 都可 以实现快速交流 ．不过需 要注意的是 ，智慧课堂的教学目标应该从学生的角度出 发而建立 ，通过课堂使学生拥有一种适合自己的学习方法 ， 比如，在学习“认识时间 ”的时候 ，以前教师会设置这样 的教学目标 : 1 ．使学生对钟表有整体的认识 ; 3 2 ．教会学生区分时针 、分针、秒针，以及各自走一圈代表的时间 ; 3 ．让学生 学会如何看时间 ．这种教学目标的建立 ，是基于教师自己的想法 ，认为 小学生应该掌握什么 ．而在智慧课堂上 ，教师的 教学目标是 : 1 ．让学生通过网络空间自主了解钟表的整体构造 ; 2 ．让学生自己探索每个针所代表的时间 ; 3 ．使学生能 自己看懂钟表时间 ． 通过以上两种教学目标的对比 ， 目标的区别 ． 传统课堂教 可以清晰地看出两种 学目标侧重于教师想怎么样 ，而智慧课堂侧重于小学生通过自己的学习获得怎样的 结果．虽然教学存在类似之处 ，但是学生的参与方式却迥然不同 ． ( 二) 积极创建网络教学情境 教师可以结合情境教学构建智慧课堂 ， ， “ 、 、 ” 比如 教师在教 授 点 线 面 的 时候 ． 教师就可以借助网络学习空间 ， ． 教师在讲这一 构建一个生动形象的情境 ， “ 点动成线 ， ， ” ， 知识点的时候 会告诉 学生 线动成面 面移成体 但是具体 四者之间 是怎样构成的 ，学生可能很难想象 ．点怎么可能会成为线 ? 这是小学 生日常生活中没有接触过的知识点 ．在学生的疑问和好奇中 ，教师首先播放无 数个小点在平移 、运动之后一 点一点形成线的动画 ，使学生理解为什么说线是 由无数个 点组成的 ; 之后，教师再创建出四条线 ，再通过移动将这四条线组成 为一个面 ; 最后，教师再创建出六个面 ，通过移动 将这一个面组成一个体 ．当动 ， “ 点动成线 ， ， 画播放结束 相信学生心中 已经很清楚为什么教师会说 线动成面 ， ． 面移成 体 之后再学习相关的知识点也容易得多 4 ( 三) 创建有效的网络交流平台 虽然当前很多小学生都开始用微信 、QQ 等方式进行网络交流 ，但实际上 ， 这种交流软件并不能有效地进行小学 数学师生之间的交流 ．因为从根本上来说 ， 这两种软件都是 娱乐聊天定位 ，小学生在上微信和 QQ 的过程中 ，难免会倾 向于其娱乐性 ．在有条件的情况下 ，学校可以自主研发一种 类似 QQ 的交流软 ， 、 ， ， 件 可以单独聊天 建立群聊 以及通过空 间发布状态功能 实现全班学生共